政协副主席践行科学发展剖析发言3篇

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践行科学发展发言政协副主席践行科学发展剖析发言3篇

政协副主席践行科学发展剖析发言第1篇

自3月份开展学习科学发展观活动以来,我深刻认识到:学习实践科学发展观是当前和今后一个时期全党的首要政治任务,也是党员领导干部提高政治素质和工作水平,更好地肩负起党和人民交付的重要职责的必然要求。全面理解和深刻把握科学发展观精神实质,掌握其完整的理论体系,自觉指导行动,付诸实践,努力实现理论与实际、学习与运用、言论与行动的统一,把党的最新理论成果运用到自己的工作实践中去尤为重要。因此,注重加强自身党性修养和作风养成,做到政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁是这次开展学习实践活动以来我力求做到的。

担任十三届政协副主席后,我从一个中层干部走到领导岗位,从一个从事档案业务工作的局长到人民政协任副主席。新的工作、新的任务、新的挑战给了我很大的压力。如何践行科学发展观,从琐碎的档案管理事务堆里解脱出来,成为一个好的政协领导,如何成为一个领导信任、同志拥护的人是摆在我面前的首要课题。为此我以“做人是根本、做事是基础、做官是职责”为信条。在高计元主席的支持信任,指导和鼓励下,在同志们和委员们的帮助下,我不断加强自身素质的提高和党性修养,实践中不喊脱离实际的空口号,不作华而不实的表面文章,切实把自己溶于政协这个大家庭,把思想统一到干事创业上,把精力用在推动科学发展上,一步一个脚印,踏踏实实地抓工作。在机关党组的领导下,我能和同志们团结一致,同心协力开展好政协的各项工作,如组织委员调研、视察、撰写社情民意和提案,创办政协网站,召开各种形式的会议和联谊会等等,都能较好地完成主席交办的任务,得到了大家的认可和好评;在外联上能主动服务大局,在抓信访稳定、包村包点、新农村建设上,政协所分管联系点上和完成区委、区政府中心工作上能沉下身子,及时宣传区委、区政府的各项大政方针、政策,想方设法认真解决基层出现的有关问题,满腔热忱地为群众办实事,做好事、解难事,尽自己最大的能力完成好工作任务。进入分析检查阶段以来,通过征求意见、反思自己、寻找不足,我找出了自己存在的问题,并分析了产生的原因,制定了整改措施。

一、存在的主要问题

1、勤奋学习,勇于奉献,运用理论解决实际问题的能力不强。

表现在:缺乏对科学理论的理解,工作实践中理论和实践脱节,不去用或者不会用科学理论解决工作中面临的实际困难和问题,不钻研、不探讨、不努力,学与用不能有机的结合,提高新认识,适应新情况,解决新问题的能力和办法不高不强不力。

2、谋划工作的思路,促进工作的措施,领导工作的能力不强。

表现在:工作没有更多的新思想,按步就班,循规蹈矩,墨守陈规,创新意识不强;在吃透上级精神、摸准本单位的情况、服务委员上不到位;寻求抓工作落实的最佳切入点和结合点欠缺,形成措施不力、能力差。

3、图形式,走过场,照抄照转,照套照喊的作法表现明显,从实际出发的行为不强。

表现在:被固有的条条框框所束缚,畏难情绪大,没有强烈的进取心、事业心;缺乏崇高的使命感、责任感;宗旨意识差、公仆意识淡薄;对待工作能推则推,能拖则拖;守摊子,混日子,缺乏实干精神;不能运用辩证的思维和方法,正确把握和处理各种疑难复杂问题。

4、有“自满”思想,在履行政协三项职能上意识不强。

表现在:调查研究不扎实,不注重结果,不注重效益,深入基层走马观花,蜻蜓点水;工作标准不高,落实力度不大;有“无为”和“二线”思想;围绕中心,服务大局,参政议政的意识淡薄,认为政协工作参政不执政,献策不决策,可有可无,思想障碍严重。

二、产生问题的思想根源

存在上述4个方面的问题,虽然原因很多,但形成这些问题的主要原因是:

1、学风不够端正,学习不够扎实。在贯彻落实上级指示精神上走形式、交差了事;在深化认识,获得真知、推动工作上缺乏真本领;工作实践力不从心,不懂得抓工作离不开学习,抓学习能更好地促进工作的道理,党的大政方针,区委、区政府的决策,政协出台的有关文件和做出的指示精神,不愿去仔细的读研,忘记了“学以立志”、“学以养德”,造成工作上不主动,软、懒、散的作风随处可见。

2、工作不够主动,“无所谓”思想作怪。认为自己在政协是副职,上有主席,下有秘书长,怕“错位”、“越位”,积极到位,主动补位的意识不强;墨守陈规的“守旧”思想严重,造成工作上不作为,得过且过,麻木不仁的作风时有发生。

3、缺乏事业心,勇于创新精神不足。创新是一种崇高的追求,它与高昂的精神状态、高尚的精神境界直接相联系。但是我本人认为自己年龄相对大了,进政协也是最后一站了,干好不干好都一个样,因此,不再积极进取,争创一流;不再创新发展、安于现状;不再考虑工作,考虑自己多了,为人民服务的思想逐渐淡化,关注群众少了,为群众办实事、办好事、解难事的思想越来越少了,认为天天一杯水、一张报、一台电脑足够丰富自己的人生了,不去想工作,不想干工作,也不愿干工作的思想长期存在,认为干多了反而让人说长道短,少干点反而省心也贪不到人的口舌。

4、愿意回味过去的事情,现有履职水平差。由于自己也是从基层一步一步起走过来的,认为到政协工作后有过去的那点辛苦就行了。因此,在调研视察、撰写社情民意、提案交办上以交差为主,不深入研究实际和具体解决问题,认为出席区里的一些会议,只是个陪会,一言不发,坐等散会,内心感到无聊,所以在参政议政上、服务大局不去多想多谋,认为谋也没用,想也多余。因此,自满思想严重,在团结力量、化解矛盾、理顺情绪、维护稳定工作上做的很不够。

三、今后努力方向

我尽管找出了自己近年来在思想上、行动上、工作上存在的一些问题以及产生这些问题的根源,但我还存在许多的问题和缺点,希望大家在民主生活会上给我提出来,我将诚恳虚心地接受,以便在今后的工作中加以改正自己的缺点错误,更好地为党和政协工作。针对上述存在的问题和产生问题的原因,按照科学发展观的要求,今后我将在以下两个方面去努力。

1、腾出更多的时间和精力用于读书学习,使学习与工作相互推动、相得益彰。

善于学习,是当好领导干部的先决条件,也是从政之本。领导干部职务高,手中权力大,但并不等于占有的真理多,不等于水平高、成绩高。因此,不断的加强读书学习,自觉改造世界观,坚持在学习中加强修养,提高自己的政治素质、理论水平、道德情操、工作能力和把政协的工作做好是我的追求。古语说:“养心莫如静心,静心莫如读书”,我将通过博览群书,汲取人类的文化精华,处世经验,为人之道,不断反思,调整和拓展自己的心灵空间和工作思路,在政治上把握住方向,行动上把握住分寸,生活上把握住小节,感情上把握住原则,切实做到“六个统一”即:知与行统一、学与用统一、说与做统一、表与里统一、始与终统一、律人与律己统一,使学习的过程成为养成优良道德品质的过程;成为自觉践行社会主义荣辱观和科学发展观的过程;成为树立秉公办事,廉洁从政,增强使命感、责任感的过程;成为与委员同心协力、团结一致开创政协新局面的过程。通过学习,使自己在履职从政上再多一些清醒,把心思和精力用在加快发展、为民造福上。

2、消除思想障碍,用科学发展观武装自己,创新工作思路,在工作中始终保持主动性,富有创造性。

实践是最生动的课堂,蕴含着最丰富的知识。今后,我将把实践科学发展观的学习成果运用到实践中去,克服种种错误思想,不断地提高创新素质和创新能力,并把创新做为衡量自己综合素质高低的一把重要的尺子,能够始终站在时代的潮头,准确把握时代的脉膊,适应形势的发展和要求;要不断解放思想,在推动科学发展,坚持科学创新,加强自身建设,主动维护大局上建功立业。同时要增强政协不可缺少、大有作为的意识;增强积极到位、主动补位的意识;增强围绕中心、服务大局参政议政的意识;增强勇于改革创新的意识;增强奋发进取创特色、出精品的意识,把自己的思想统一到科学发展上来,统一到推进政协事业科学发展上来,统一到区委、区政府的决策部署上来。在政协党组的领导下,牢固树立议政为民、关注民生的观念,把实现和维护好最广大人民的根本利益作为履职的根本出发点和落脚点,要始终坚持以人为本,做实现、维护、发展最广大人民利益的实践者,切实做到与党委、政府思想同心、目标同向、工作同步。

今后我要更加自觉地用科学发展观指导自己的工作和实践,提高履职能力:一是履职内容要紧扣科学发展观的第一要义,要找准履行职能的结合点、共振点和切入点;二是履职视角与全面、协调、可持续发展的基本要求相符,选好课题,进行深入研究;三是履职的出发点要放在“以人为本”的核心上,把关注民生、保障民生、改善民生贯穿于履行职能的各个方面,为促进和谐稳定做贡献;四是要在政协党组的领导下,在高主席的带领下,开创政协工作新局面。

政协副主席践行科学发展剖析发言第2篇

深入学习实践科学发展观活动开展以来,按照局党组的统一安排,我和大家一样,积极置身活动之中,主要做了五个方面的工作:一是加强学习交流,领会精神实质。积极参加学习活动,认真撰写心得体会,进行座谈交流,深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。二是理论联系实际,深入调查研究。围绕重点课题,开展调查研究,撰写调研报告。三是广泛征求意见,深刻分析问题。通过多种方式和途径,从多个层面征求单位及社会对本人贯彻落实科学发展观方面的意见建议。四是认真对照检查,集中查摆问题。对贯彻落实科学发展观情况进行了全面分析,认真查找工作中存在的不适应、不符合科学发展观的现实问题,初步明确了努力方向。五是具体分工负责学习实践活动,在王局长领导下,做了一些组织工作。下面,我首先将自己学习实践科学发展观情况作以简要分析检查。

一、影响和制约科学发展的突出问题及根源分析

进入分析检查阶段后,根据征求到的意见和建议,对个人存在的问题进行了更深层次的剖析,存在的问题主要有:

1、与科学发展观的要求对照,理论学习方面还没有完全做到全面系统。虽说平时比较注重学习,集体组织的各项活动和学习都能积极参加,并且认真记录、认真思考,但平时拘于日常工作,主动学习的自觉性不高。特别是学习的内容缺乏系统性、全面性,对很多新事物、新知识学习不够透彻,掌握和运用还不够好。在学习上侧重于与本职工作有关的内容,特别是自己感兴趣的东西,缺乏全面系统的知识升华。只满足完成本职工作,没有自觉地去学习,结合自己思想实际的少,思想政治素质还不完全适应形势发展的要求。如对当前市政府强化发展、强制拆迁的一些举措,思想上还不能很好地理解等。

2、与科学发展观的要求对照,工作作风方面还没有完全做到深入细致,还存在拖拉散漫习惯。工作缺乏全面、深入细致地了解和掌握,一是深入基层调查研究、指导工作不够细致。不能经常深入到分管单位调查研究,了解情况浮光掠影、走马观花。二是对同志关心不够。在工作中,安排工作多,要求多,与同志们思想交流少,坐下来谈心少,思想工作做得不够,体贴关心不够。有时到基层,也多是检查、督促工作,没能经常、定期地到基层去关心一线工作的同志,听听他们的意见和呼声,帮助他们解决工作上、生活上的一些实际困难。

3、与科学发展观的要求对照,工作方法方面还没有完全做到统筹兼顾,存在简单生硬的问题。一是在基层组织建设上投放的精力不够。把基层组织建设的任务交给有关科室,基层组织工作创新不够。二是抓落实的力度还不够。在整体工作的安排布置上,不能很好的统筹兼顾,布置多,检查少,不汇报也不再多追问,不能一以贯之追办到底。在推行和推动工作、抓落实方面,注重稳中求进,忽视了时效要求,注重了经济效益,忽视了社会效益。三是对同志态度生硬、工作方法简单,着急还发脾气,不能做到和风细雨。

认真分析问题产生的根源,有思想观念上的,也有工作方法上的,但主要还是对科学发展观的认识不够,缺乏科学发展的理念。主要表现在:

一是重事务,轻学习。认为自己身处基层主要是抓好工作落实,不要求有多高的理论水平,缺乏学习的压力感和紧迫感。从客观上总是强调工作忙、任务重,没有处理好工作与学习之间的关系,存有“工作第一,学习第二”的错误想法,造成自身理论水平跟不上形势发展,没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。二是重指导,轻实践。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入等问题,有时过于相信和依赖下面同志,认为每一项工作都有专门的部门单位去抓,自己出出主意、点点题,多督促检查几次就可以了,不必每项工作都亲历亲为,缺乏深入实践考察研究,象耿市长提倡的“事不过夜、事必躬亲、事无具细”。三是重安排,轻要求。在具体工作落实上,没有用一流的标准去要求、去衡量。即使有个别单位的工作完成不太好,也多是考虑他们的困难因素,自己主观上替他们解脱,人为地降低了工作标准。四是重布置轻检查。安排工作开会动员声势浩大,但督促、检查却声息全无,影响了科学发展的贯彻落实。说到底,还是缺乏科学发展的责任心。

三、关于全面深入贯彻落实科学发展观的努力方向

对于存在的问题和不足,我决心抓住这次深入学习实践科学发展观活动的大好机会,加强学习,拓宽思路,采取措施,狠抓落实,用科学发展的正确理念引导和促进各项工作顺利开展。

1、坚持以科学发展观为指导,加强理论学习,进一步提高落实科学发展观的能力。在今后的工作中,我将坚持在学中干,在干中学,把科学发展观贯穿于工作的全过程,解决工作中存在的突出问题。一要在提高学习能力上下功夫,认真学习党的理论创新的最新成果,学习科学发展观的精神内涵,自觉克服不符合科学发展观的思想和做法,以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。二要在提高协调能力上下功夫,按照科学发展观的要求,不断提高协调统筹水平。三要在提高落实能力上下功夫,进一步明确抓落实的标准、重点和程度,确保各项工作任务落到实处。

2、坚持以科学发展观为指导,做好城市园林绿化工作。把市委“转型发展、绿色崛起”的战略要求转化为实践科学发展观的正确思路,转化为促进城市园林绿化建设科学发展的实际行动。

3、坚持以科学发展观为指导,立足本职,解决群众反映强烈的困难和问题。以科学发展观为统领,用以人为本的理念指导工作,用全面协调可持续的要求,推动转型发展,用统筹兼顾的方法解决群众反映强烈的困难和问题。

4、坚持以科学发展观为指导,健全制度,建立有利于科学发展的长效机制。协助局党组进一步建立健全各种工作制度,用制度管人、以制度促事。一要继续完善各种工作制度和激励机制,建立健全各项工作的考核责任制,严格兑现奖惩,促进各项工作的整体推进。

以上剖析,仅为自己一管之见,难免还有不深不准之虞,还请同志们多提批评意见。

政协副主席践行科学发展剖析发言第3篇

根据局党委“科学发展观”学习实践活动安排,在进行个人党性分析,撰写材料前,我再次学习了科学发展观的有关文献、文章,对科学发展观的重大意义、总体要求、内容方法进行了再认识、再理解。对照科学发展观的内涵、要求,我感到我在思想上、认识上、行动上有很大差距,下面就个人存在的问题、存在问题的根源以及整改措施汇报如下。

一、存在问题

1、落实“发展”不深。科学发展观的第一要义是发展。如何结合工作实际,在“发展”上做文章,如何年年上新台阶、年年有新进展、年年有新成果上思考的不多。如何坚持发展是硬道理,如何抓好“立足有效发展”第一要务,如何牢牢扭住质量这个中心,如何紧紧抓住深化课程改革的机遇,从长远思考推进县局提出的“实施质量立校战略,实施科研兴校战略”等战略思想的不多。短期行为多,长远打算少,缺乏超前意识。

2、落实“以人为本”不实。科学发展观的核心是以人为本。就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨,牢固树立“立党为公、执政为民”的坚定信念,始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。我们近年来在管理上提出 “人性化”管理,就我的工作在实施上也有一些体现,但在落实为教师服务、为学校服务,为教科研人员服务,还存在没真正沉下去,解决教师、学校、教科研人员最关心、最直接、最现实的教学及教科研工作方法问题,深入到教师、学校、教科研人员中,做的不好。要求提的高,促进教师及教研员专业成长的措施少。教研室、教科所发展依靠教科研人员,“以人为本”是提高教科研人员工作内动力的有效手段运用的不好。

3、落实“基本要求”不透。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。教研室、教科所这个领域里落实全面协调可持续,就我们的工作来说,就是要正确处理好教科研人员业务能力的提高与教科研质量的提高的关系;处理好通过丰富多彩的活动与促进教师专业发展的关系;处理好教学研究工作与教育科研工作均衡发展的关系,处理好嘴上功夫的强势和理论功底薄弱的关系,努力实现教科研工作的全面协调可持续发展。长期以来,教研观念陈旧的问题;教研方式落后的问题;队伍建设与专业发展不适应的问题;教研目标不落实的问题;教研作用发挥不到位的问题,我们的认识和做法一直停留在较低层次水平,没有形成均衡发展的观念,将各对矛盾体难统一不够,造成本该是相互促进、共同发展、共同提高的工作相对孤立起来了。

二、产生问题的原因

1、超前意识不强。其根源在于没有深刻领会上级部门提出的各项教育思想的真谛,习惯于边干边看,边干边学,边干边悟的工作方式,缺乏对政治理论的学习与感悟,缺乏业务能力提升的意识与紧迫感,有严重的吃老本的思想。在“质量提升”上,意志不坚、措施不力。在“科研兴校”上,对“科研兴校”的理解停留在组织开展好课题实验工作的认识水平上,往往是不以为然;在“学习提高”上置若罔闻,无论工作上学习他人、还是个人学习都很被动。工作上采它山之石也只是停留在参加教育局组织的学习、交流、研讨活动上,个人学习也只是停留在抄写规定的业务学习笔记上,对外地较好的管理工作方式、工作方法等学习非常不够、也不虚心。

2、服务思想不够。真正实现走进课堂、走进教师中、走进教研组,使教学管理者从繁杂的事物性工作中脱离出来,深入教研组,与教师共同研究,以先进的理念指导教学;深入课堂,与教师共同探讨,以转变教学行为;深入教师,与教师共同交流,以解决教师的困惑;做到为教师服务、为学校服务,但坚持的不好,整天忙于事物性工作。由于自身工作繁杂,所以认为各有各的工作任务,各有各的工作重点,所以对老师、学校应该关心的不够,对老师、学校教育教学及其管理中存在的问题、困惑了解不够,主动帮助教师解决问题的意识差,缺少人文关怀。

3、思想觉悟不高。提高教科研人员的业务能力一直是我比较关注的问题,我们通过组织教师外出学习、听课、听讲座等,使教科研人员长见识、开阔视野、积累经验,但没有深入思考,没有出台好的措施使教科研人员学以致用,将自身能力的提高与教研质量的提高有机的结合起来。

4、大局意识不强。课程改革也提出要教科研人员与新课程同成长,教科研人员要与教师共同成长、共同发展;区域间教育要共同成长、共同发展。我们在对各种理念的运用上,也动了一些脑子,想了一些办法,在促进区域间教育共同发展上,我们也开展过形式多样的联片教研活动,较好的发挥了对近郊农村学校的带动、影响作用,没有新思路,没有在深层次问题上做交流、做研究,使交流、研讨等活动已基本趋于模式化。

三、今后努力的方向

一要进一步转变教研方式,大力推进教研方式向效率型、集约型转变。一是以提高质量效率为中心,加强教研活动的针对性和有效性。任何一次教研活动,如召开会议、下乡调研、送课下乡,都应有计划、有准备、有分析、有总结、有反思、有反馈,使每一次活动都能落到实处,高质量、高效率地完成,并能确实解决一些实际问题;二是以节约人力、物力、财力为原则。首先,要充分发挥各自的优势,各尽所能,取长补短,以避免人才的过剩和无谓的消耗。三是要以教育教学理论为支撑。教研员要有厚实的理论功底作支撑,其研究才更有生命力,指导才更能得心应手,服务才会更受欢迎。

二要进一步转变教研员职能。教研员的基本职责是:研究、指导、服务。教研员履行职责时不能单线运作或跳跃运作。单线运作是指从研究到服务,或从服务到研究。首先要有研究,才能指导和服务,即理论指导实践;另外,在服务、指导中会遇到新的问题,这就需要进一步研究,即实践是检验理论的标准。所以“研究、指导、服务”不是单线运行,而是循环运行的过程,相互促进、共同提高。跳跃运作指的是“研究、指导、服务”不连贯、不协调。没有研究,就没有能力、也没有资格去指导,也不可能服务好;光有研究,不指导、不服务,研究就失去了意义。

四要创新思维方式和改进工作方法。要有整体思想和大局观念,克服命令式和指示式的工作方法,倡导交流式、互动式的工作方法。

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