科学教案《帮助迷路的小兔》幼小衔接数学120排序

科学教案《帮助迷路的小兔》幼小衔接数学120排序是为您推荐的内容,希望对您的学习工作带来帮助。

科学教案《帮助迷路的小兔》幼小衔接数学120排序

1、科学教案《帮助迷路的小兔》幼小衔接数学120排序

  通过分享苹果的故事,经过的路上了解电话亭、超市、废物箱和红绿灯等作用,学习1-20的数字顺数排序。

  一、活动目标

  1.1-20的数字顺数排序,帮助小兔找到回家的路。

  2.大胆表达。

  二、活动准备:ppt课件、幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

  三、活动过程

  1、活动导入;欣赏故事

  秋天到了,小熊家的苹果丰收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打电话给小兔。喂喂喂,小兔你好。我家的苹果丰收啦,我想请你来做客。小兔高兴极了:谢谢小熊。小兔来到熊家,一路上经过了废物箱、超市、电话亭。小熊和小兔见面了,两个好朋友玩的真高兴。

  (出示ppt)小兔为什么高兴?小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?(出示电话亭图片)

  2、了解电话亭的作用。

  (1)时间过的真快,太阳下山了,小兔要回家了。可是它忘记了路程,有点迷路了,小兔走呀走,先经过了哪里,你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

  (2)小兔给小熊打电话会说什么?

  小兔在电话亭里打电话给小熊:小熊小熊,我迷路了,我在电话亭里,接下来再怎么走呢?往前走,往前面超市的路线。

  3、了解超市、废物箱的作用。

  (1)小兔听了小熊的话,来到了哪里呢?

  (2)你们认识上面的字吗?“每日超商”是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久,你猜猜看小兔会进去买什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢?(出示废物箱)

  4、了解人行横道、红绿灯的作用。

  (1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?

  (2)马路上为什么要有红绿灯?

  (3)小兔什么时候从才能过马路?

  (引导幼儿讨论黄灯的作用。)

  5、师生共同解读画面(操作材料)

  (1)图片上有什么?

  (2)操作要求:小兔从小熊家出发,沿着数字的顺数方向前进,她先经过哪里?再经过哪里?最后回到自己的家。请你按照数字的顺数顺序帮助小兔回家。

  (3)幼儿自主操作,教师巡回指导。

  小兔安全的回到了自己的家,谢谢你们的帮忙。说说她都经过了哪些地方?

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!

2、科学教案《帮助迷路的小兔》幼小衔接数学120排序

  本课主要引导幼儿认识和区分正方体、长方体、圆柱体,体验形与体的不同,发展幼儿的空间知觉。

  活动目标:

  1、认识正方体、长方体和圆柱体,能区分正方体和长方体。

  2、体验形与体的不同,发展幼儿的空间知觉。

  活动准备:

  1、正方体、长方体和圆柱体ppt

  2、正方体、长方体、圆柱体积木若干;正方形、长方形、圆形图片若干。

  2、教学ppt。

  活动过程:

  1.导入活动。

  (1)教师出示正方体、长方体和圆柱体ppt:小朋友,你们认识它们吗?

  (2)师:请你们想想,有什么物体跟它们很相似?

  2.认识正方体、长方体、圆柱体

  (1)教师出示正方体、长方体、圆柱体的积木。师:老师给你们带来了三块积木。这三块积木和刚才的图形是不是很相像?它们的名字就叫正方体、长方体、圆柱体。

  (2)幼儿以组为单位通过看一看、摸一摸,感受正方体、长方体、圆柱体积木的外形,并互相说一说自己的看法。(教师注意引导幼儿沿着积木周围摸一摸)。

  (2)师:小朋友,你们觉得这三个积木一样吗?哪里不一样?

  小结:正方体有六个完全相同的正方形围成;长方体由六个长方形围成;由无数个一样大小的圆形纸片重叠而成的立体图形,两端的圆形也是一样大,中间部分站起来是一条直线,放倒后能滚动,这种像柱子的形体叫圆柱体。

  (3)幼儿再次探究,感知正方体、长方体、圆柱体各面。

  (4)师:正方体和长方体这六个面有什么相同和不同的地方?

  小结:正方体几个面都是正方形,长方体有正方形面也有长方形面。

  (5)师:我们的教室里有哪些物体是正方体、长方体、圆柱体的。

  活动延伸

  阅读幼儿用书p30,并完成该页任务。

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

3、科学教案《帮助迷路的小兔》幼小衔接数学120排序

  在小动物登山的活动中让小朋友掌握1-10以内的序数,能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

  一、活动目标

  1.喜欢参与科学活动,对序数活动感兴趣。

  2.掌握1-10以内的序数,能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

  3.能够积极主动分享自己的作业单,并收纳好工具。

  二、活动准备

  水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、PPT课件、序数卡、轻音乐。

  三、活动重点难点

  1、掌握1-10以内的序数,能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

  四、活动过程

  (一)活动导入;调动幼儿参与活动的积极性,引出活动主题,教师出示图片,激发幼儿的兴趣

  教师:今天有位新朋友告诉了我一个小秘密,它说动物园今天要登山,我们大家一起来看看吧

  (二)出示ppt

  1.教师提问:都有那些小动登山了?

  2.教师小结:原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了

  3.教师提问:小狗在第几个

  教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt

  4.教师小结:小朋友们你们真棒,正确的找到了小狗的排在哪。原来它在排在最后面。兔子的身后。 那兔子排在第几名呢?

  (三)教师出示ppt,掌握1-10以内的序数。

  (1)教师提问:哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名?

  (2)教师小结:我们先要从上往下数出小猴子的排名,再从下往上面数出它排在第几,就能够知道小猴子的排名了。

  (3)鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。

  (四)幼儿完成作业单,并进行分享

  (1)先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上,与同伴共同分享作品。

  (五)游戏我的新座位,活动自然结束

  教师:小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧!

  以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

4、大班安全活动教案:迷路的小兔教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  活动反思:

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家 长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

5、大班安全活动教案:小兔迷路了教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:

  电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  活动反思:

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家 长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

6、大班数学活动教案:有趣的排序教案

  设计意图:

  大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。

  2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。

  3、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

  日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

  活动过程:

  一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。

  1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

  2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。

  二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

7、大班数学《按特定规律排序》教案反思

  活动设计背景

  按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

  活动目标

  1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。

  2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。

  3.增强学习按规律排序的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  感受有规律的图案美,发展分析、判断能力

  活动准备

  电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

  活动过程

  1. 预备活动

  走线,师幼问候。

  2.集体活动

  师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。

  咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

  这是什么?

  幼:树。

  师:这些树有什么特别的地方吗?

  幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。

  师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

  幼:大树。

  师:然后呢?

  幼:小树。

  师:再然后呢?

  幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、

  师:红红继续往前走。

  哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

  幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。

  师:那下一朵蘑菇是什么颜色?

  幼:绿色。

  师:然后是——

  幼:黄色,红色。

  师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

  好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

  幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。

  师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

  幼:黄花,蓝花,红花。

  师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?

  幼:明白了!

  师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

  嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

  看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

  幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。

  师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?

  幼:能。

  师:哪几只昆虫是一组的?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

  师:下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:再下一组呢?

  幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。

  师:小朋友真棒!

  红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。

  看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?

  幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。

  3.分组活动

  师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!

  第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。

  第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

  第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。

  师:谁愿意来介绍一下你的作品?

  (幼儿介绍)

  4.结束部分

  师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。

  教学反思

  本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。

8、大班安全教育迷路的小兔教案反思

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  活动准备:电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  "图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?"

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  "小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀"

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  "小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。"

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  活动反思:

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家 长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

9、大班安全小兔迷路了教案反思活动

  看图讲述《小兔迷路了》

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之 间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

  5、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌张,并设法解决。

  活动准备:电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  反思

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家

  长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

10、大班安全教案:小兔迷路了

  活动目标:

  1、观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之

  间的关系,能创编出故事的结尾。

  2、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  活动准备:电脑软件

  活动过程:

  1、老师指导幼儿观察画面内容,分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

  “图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?”

  2、引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  “小兔迷路后,心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀”

  3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法,鼓励幼儿创编出故事的多个结尾,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。”

  4、总结,知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  活动反思

  通过该活动,我觉得孩子的收获是很大的,以下是孩子的声音:

  A、知道迷路后寻找家长的方法,和与家长出门要紧跟家长或拉着家

  长的手。

  B、先在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。

  C、如果走失的地方在商场或公园,可以找到公园的广播室,告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名,联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

  D、要乖乖地听工作人员的话,和他们一起等自己的父母来接你。

11、大班数学教案:小兔家的蔬菜

  幼儿园大班数学教案:小兔家的蔬菜(学习分类和统计)

  设计意图:

  在日常生活中,我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道,数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学,也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”,就是在数学教学中,要让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的,和他们不可分开。于是,我利用这一资源,让小朋友利用简单的统计来统计事物,从玩中学习,从游戏中学习更多的知识。因此,我设计了这堂课,让小朋友自己去操作,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识,初步尝试用统计的方法,让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

  一、活动目标

  1、学习简单的方式清楚地记录,初步学习统计。

  2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

  二、活动准备:

  1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。

  2、各类标记、铅笔。

  三、活动过程:

  一、导入活动:

  秋天是丰收的季节,小兔子家收了各种各样的蔬菜,我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀?

  二、初步探索统计的方法:

  1、小兔子收了那么多的蔬菜,他想请我们小朋友帮忙,收了哪些蔬菜,每一中蔬菜有多少?你们愿意吗?

  2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求,你们的小耳朵可要听仔细了:你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚,明明白白。我们赶快行动吧。

  3、幼儿尝试统计

  4、交流:把你们统计的拿到上面来。谁愿意来介绍一下。你是怎么统计的?我们看看这两张统计,哪一张让我们看的更清楚,排列更整齐呢?

  5、小结:他的办法真不错,统计的蔬菜品种多,而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量

  三、初步学习统计的方法:

  1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢?

  2、幼儿再次尝试统计。

  3、交流:有没有谁愿意把统计表拿到上面来,向大家介绍一下你是怎么统计的呢?

  四、总结:

  我们今天学了一种新本领,能用非常简单的方法,让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜,每种有多少。小兔子要我帮他谢谢你们。他说,下次有困难还要来找我们小朋友,你们愿意帮助他吗?下课后老师想请小朋友帮老师统计一下我们的玩具。愿意吗?

12、大班幼小衔接金爷爷的一分钟教案

  设计意图:

  《上海市幼儿园幼小衔接指南》中都提出大班要以幼小衔接为基础,初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识。

  《上海市学前教育指导纲要》指出,5-6岁的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度,开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣,喜欢了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念;会进行比较、推理等智力活动。对各种探究、操作、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。

  认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小学的孩子更加显得重要。但是,现在的孩子时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。

  活动目标:

  1、 懂得要珍惜每一分钟。

  2、 感知时间的永不停顿,初步了解时间的宝贵。

  3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  重点:在观察比较中发现丢失的一分钟。

  难点:能理解一分钟很短,但是也很重要,要珍惜每一分钟。

  活动准备:

  经验准备:了解孩子对钟的认知度,增强孩子对时间感知和体验环境准备:

  PPT投影仪,四张大桌子呈一字排放,上面摆放材料 桌子前面留一空场地空场地材料准备:故事PPT 一分钟体验材料(皮球6个,呼啦圈6个,小毛巾20条,毛豆一篮,泡沫砖20块,记号笔6支,画纸6张,数学练习纸6本,串珠子插塑积木一筐)活动过程:

  一、 导入故事--调动幼儿的生活经验,交流时间的重要性观看ppt:金爷爷最近很苦恼,因为他家里没有钟。

  重点提问:

  1、没有钟,有什么苦恼呢?

  2、辅助递进的提问:为什么我们需要知道时间呢?(因为不知道时间了,他不知道什么时间该做什么事情了)小结:没有钟,金爷爷的生活一团糟,所以他决定去买钟。

  二、 第一次讲故事--了解一分钟的重要,懂得要珍惜每一分钟(一)讨论一分钟的重要性1、观看ppt:金爷爷买了两个钟,一个放在楼下,一个放在楼上。

  2、重点观察:

  (1)楼上楼下的两个钟:显示的时间不一样:楼下是3点,楼上3点零一分。

  重点提问:

  1、两个钟就差一分钟,爷爷为什么要这么苦恼呢?

  2、少掉一分钟行不行?为什么?

  小结:金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来,一分钟可重要啦。他可以做很多事情。

  3、观看ppt:一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。

  小结:原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。

  (二)体验一分钟的任务1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟,感受一下一分钟究竟有多长)重点提问:一分钟过去了,你有什么感觉?(过的很慢,过得很快)小结:有的觉得很快,有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。

  2)第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里,幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。

  要求:可以做个有心人,把自己做的数一数。等一会来告诉大家:你做了什么事情,完成了多少?

  重点提问:

  你在一分钟里做了什么事情?做了多少?

  3)第二次体验重点提问:

  (1) 还是一分钟,和刚才的一分钟相比,你多做了(少做)多少事情?为什么会这样?

  (2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情?

  小结:只要我们做好准备,加快速度,合理分配,就能在一分钟里做更多的事情。

  4)进一步感知观看ppt:火箭发射,刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情)小结:原来,一分钟真的可以做这么多事情,所以金爷爷才会这么苦恼呀!

  三、 第二次讲故事--感受时间的永不停顿(一)讨论金爷爷"失踪"的一分钟1、观看ppt: 一楼的钟--八点二楼的钟--八点零一三楼的钟--八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面)2、重点提问:(1)、怎么回事?为什么钟时间都不一样呢?

  (2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢?

  (幼儿自由讨论,寻找原因)小结:原来不是钟不准,而是时间不会停顿,爷爷在一楼看好时间,他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候,时间也在向前走,而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间,那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。

  (二)联系生活,进一步激发幼儿要珍惜时间。

  1、老师联系实际讲述生活经历:感知时间不等人重点提问:

13、小班数学活动小兔搬家教案反思

  一、教学目标:

  1、通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。

  2、尝试有规律的交替排序,培养幼儿的逻辑推理能力。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  二、活动准备:

  课件,红色、蓝色的花,小兔回家的路,展板,小兔头饰三、活动过程:

  (一)小兔搬家1、教师头戴小兔头饰:"小朋友,你们认识我吗?"2、我今天有个好消息想分享给小朋友们:我要搬新家了!所以,我想去采些花来装饰我的小路。

  (二)探索、发现规律。

  1、漂亮的花(1)哇,草地上有好多花呀,我们一起来看看,有哪些颜色?

  (2)这些花是怎么排队的?指名说---集体说(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。)(3)老师小结:原来这些花是按照一朵红色,一朵蓝色,一朵红色,一朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

  2、摘花啦(1)小兔已经迫不及待的想去摘花了,我们来看看小兔是怎么摘花的吧?

  (3)教师边操作课件,边请小朋友说一朵红色,一朵蓝色,一朵红色,一朵蓝色。

  (4)草地上的花真多呀,小朋友也来帮我一起摘,好吗?但是在摘花摘花的时候我有个要求:一朵红色,一朵蓝色,一朵红色,一朵蓝色的摘,边说边摘。

  (5)幼儿操作摘花,教师在旁指导。

  (6)引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子。

  3、装饰小路(1)小朋友们帮小兔摘了好多花呀,小兔已经开始装饰小路了。

  (2)教师出示已经装饰好的小路,引导幼儿说说,小兔是怎么装饰小路的?

  (3)请个别幼儿操作。

  (5)小朋友你们想不想试试?那我们现在走到桌子旁,赶紧去试试吧!

  (6)幼儿操作,教师巡视指导。

  (三)展示成果(1)将幼儿的作品连在一起展示在展板上。

  (2)请幼儿观察,验证小路是否正确,有问题的我们一起验证。

  (3)师幼一起验证个别成果。

  (4)谢谢小朋友帮我装饰了小路,今天的小路装饰的都特别漂亮。

  (5)那我们现在踏着这漂亮的小路,一起去小兔家玩吧!

  教学反思

  这节课有儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学习我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练习。

14、小班科学活动教案:去小兔家教案(附教学反思)

  创意来源:

  我们幼儿园地处郊区,很多农村拆迁户迁至镇上。镇上的居民多起来,生活垃圾也多起来。一些老人突然无事可做了却闲不下来,就喜欢收集一些废品去卖,这样孩子们就能经常接触这些废品,我觉得刚好可以带他们进行垃圾分类的教育,在日常生活中渗透环保意识。环保是个抽象概念,在生活中利用实际行动,从身边小事做起,我想这是对环保最好的诠释。另外,我们幼儿园本次研究课题就是环保方面的内容,所以我就根据小班幼儿年龄特点和认知特点,设计了这次活动。

  教学目标:

  1、认识日常生活的垃圾可分为可回收和不可回收,了解常见的有毒垃圾。

  2、通过游戏活动能够将垃圾按可回收和不可回收分类。

  3、体会整洁环境的舒适,养成爱卫生的好习惯。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学准备:

  视频、糖果、各种垃圾物品、绿色笑脸、红色哭脸、黄色惊慌标记、垃圾篓、场景布置

  教学过程:

  一、情境导入

  1、师:小朋友,今天我们到小白兔家玩玩,好吗?

  2、呀!小白兔家怎么这么乱啊,我们怎么帮帮她呢?

  (分析:教师布置场景,带幼儿去小兔家,把幼儿带入游戏环境,引起幼儿兴趣。另外,通过发现小兔家的凌乱,孩子们会对后面的整洁更有成就感。)

  二、了解垃圾可分为可回收和不可回收

  1、观看视频《哭泣的垃圾》。

  2、垃圾为什么哭呢?他们的家在哪儿呢?

  (分析:视频中垃圾因为回错家而哭泣,哭声很响,一下子就抓住了孩子的注意力,为思考提供支撑。)

  3、认识可回收和不可回收垃圾

  你的爷爷奶奶有没有捡过一些东西回来卖钱啊?

  捡过哪些东西?

  4、对,这些东西就是可回收的。不能卖钱的就是不可回收的。

  (分析:对可回收不可回收这样抽象的概念,小班幼儿是不能理解的。可是生活中他们通过爷爷奶奶的行为了解到有些垃圾是可以卖钱的,用这个事实来理解概念,浅显易懂。)

  三、操作垃圾分类

  1、出示绿色笑脸红色哭脸标记:笑脸代表可回收,哭脸代表不可回收。

  (分析:小班孩子对标志还不能认识,所以我用笑脸哭脸来代替可回收不可回收,孩子感兴趣。而且我还利用了颜色的视觉效果来区分,帮助孩子辨认,效果明显。)

  2、帮助小白兔整理屋子,把垃圾分类放进笑脸哭脸垃圾篓。教师巡视。

  (分析:整理屋子,其实是垃圾分类的过程。在游戏中蕴含了教育内容,不知不觉就能完成目标。)

  四、发现电池,了解有毒垃圾

  1、电池放在哪个垃圾篓?

  2、出示黄色惊慌脸标志

  把电池放进有毒标志垃圾篓

  (孩子在生活中接触最多的有毒垃圾就是电池,所以这里单独提出。利用惊慌的表情来直观表现。黄色,有警告意味。)

  五、感受整洁环境的舒适,体会帮助别人的快乐

  1、我们帮小白兔把家整理得这么干净,你们觉得现在小兔家舒服吗?小白兔回来很开心,请小朋友吃糖呢!

  2、在音乐声中舞蹈吃糖果。

  (分析:体会快乐,对小班孩子来说莫过于吃糖。帮助了别人有好吃的,是最直接的快乐体验。整个活动围绕垃圾分类展开,渗透了环保理念。孩子们在游戏中接受了教育,效果好。)

  教学反思:

  本次活动,以去小兔家做客,帮助收拾屋子这样的游戏贯穿,用游戏的形式来实现教育目的,符合小班幼儿的特点,体现“活”教育理念。并用幼儿接触到的事实:能卖钱,不能卖钱来理解可回收不可回收这样抽象的概念,浅显易懂,孩子容易接受。活动前教师的场景布置,把教室一角围成小兔家,更能让孩子投入其中。但在活动过程中,对能卖钱的不能卖钱的垃圾,还应该让孩子多说,加深印象,这样操作起来效果更好。

15、小班数学活动教案:小兔分萝卜教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

  活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“ 你是怎么知道的?”

  教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。

  3、游戏:猫抓老鼠。

  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

  注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

  活动反思:

  活动之前,对教学具做了比较充分的准备,活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜,孩子比较感兴趣,比直接出示小兔和萝卜生动点,孩子也比较容易接受。

  在第一环节中,比较小兔和萝卜的多少,教师应该直接把小兔逐个放在黑板上,让幼儿能清晰地看到,而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少,相对来说幼儿会难比较区分,也不够清楚明了。环节二中,请幼儿操作阶段前,分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片,也能将多出来的拿出来,重难点达成。在整个活动中,还是有些环节没能很好地落实。

  在游戏环节,也是为了服务于活动的目标,在时间和方法上,没有做到位,特别是孩子在选择角色时,应该由他们自主选择。

16、小班数学活动教案:小兔的家教案(附教学反思)

  设计意图:

  辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形认识过程中往往过于单调,幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验,设计符合幼儿兴趣点的活动。

  活动目标:

  1、认识三角形、圆形、方形。

  2、体验帮助别人的快乐。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条,三角形、圆形、方形的图形若干。

  2、小兔的家。

  3、音乐三段,小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。

  活动重点:

  能分清三角形、圆形、方形。

  活动难点:

  知道三角形、方形的区别。

  活动过程:

  一、情境导入,引起兴趣

  情境:小兔子:呜呜呜……

  小魔仙:小兔子,你怎么啦?

  小兔子:昨天晚上刮了台风,把我家的房子吹倒了,我没有地方住了。

  小魔仙:小兔子,你别伤心了,我用我的法力给你造一间新房子吧,说着一间新房子就变出来了。

  小兔子:太谢谢你了,亲爱的小仙女。

  二、感知圆形、三角形、方形

  1、宝宝你们看,小兔家的房顶是什么形状的?三角形有几个角,几条边,呢?

  2、那小兔家的门会是什么形状的呢?方形有几条边,几个角呢?

  3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢?圆形是什么样子的呢?有角吗?

  4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的,门是方形的,窗子是圆形的,教师出示三角形、方形,你们看这两个图形宝宝长得一样吗?

  5、教师小结:三角形有三个角、三条边,方形有四个角、四条边,方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的,一个棱角也没有。

  三、游戏—-修补路

  1、小兔子要在它的新房子里开个宴会,请宝宝们和老师一起参加,你们愿意去吗?那我们一起出发吧!去小兔子家要经过一条路,你们看这条路怎么啦?路面有很多坑,这些坑都是什么形状的?小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢?你们想想办法,怎样才能走在这条路上不摔跤呢?(把坑填平,路补好)

  2、你们真聪明,我们一起来修补路,把坏掉的路修补好。这里有这么多材料,怎样来修呢?请幼儿示范修补路。

  3、教师小结:把圆形宝宝放进圆形的坑里,把三角形宝宝放进三角形的坑里,把方形宝宝放进方形的坑里。(强调把坑填满、填平)

  4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料,根据坑的小、形状进行修补,启发幼

  四、结束部分

  1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗?发现问题,启发幼儿解决。

  2、现在路补好了,以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了,小兔子很感谢你们,小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧,沿修补好的小路到小兔家做客。

  教学反思:

  本次教学活动教师以情境贯穿整个活动,如先用小仙女、小兔子情境表演导入,充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形,教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中,我们以游戏情节贯穿始终,让幼儿和教师一起当魔法师,念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子,然后再辨认圆形、三角形、方形,比较三角形、方形的不同,活动中幼儿与教师的互动也很多,宝宝们都很愿意表达自己的观点,积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿,再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐,同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足,活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了,当小朋友们帮助小兔子把路修补好了,小兔子应该出来感谢一下小朋友们,这样正好首尾呼应,不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己也得到了锻炼,多多锻炼才会更好的成长。

17、小班数学活动教案:小兔家的院子教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

  2、在教师的启发下,愿意进行思考。

  3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验;

  物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

  活动过程:

  一、小兔的新家。

  1、教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

  2、教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

  二、按规律铺地砖。

  1、师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

  2、引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

  三、按一二规律砌围墙。

  1、师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

  2、引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

  3、师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

  四、游戏《找朋友》。

  1、教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

  2、带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。  在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

  活动反思:

  在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。

18、小班科学活动教案:可爱的小兔教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。

  2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。

  3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:

  小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔

  活动过程:

  一、引出课题:

  1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由坐落。

  2、 请个别幼儿摸摸、猜猜, 然后请出小白兔。

  二、观察梳理活动:

  1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。

  幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、 幼儿自由喂食。

  师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。

  3、共同完成表格记录,得出结论;

  小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。

  4、 教师绘画小结;

  师:我们给小兔画张像吧!

  5、 师生共同学习抱小兔。

  三、延伸活动:

  我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来打扮它吧!

  活动反思

  一、 对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。

  二、 如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。

  三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

  五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。

  通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题:

  1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。

  2、 在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

19、小班数学活动小兔找水果教案反思

  活动目标:

  1.在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。

  2.培养幼儿比较和判断的能力。

  3.发展幼儿逻辑思维能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。

  2.实物或图片水果。

  活动过程:

  1.以游戏的形式导入,引起幼儿的兴趣。

  教师扮兔妈妈出远门回来了,给兔宝宝带来了许多水果。

  告诉幼儿有许多水果藏在家里了,请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。

  2.认识上、下、里、外空间方位。

  每请4名幼儿找水果,找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)

  幼儿藏、找水果,巩固认识上、下、里、外空间方位。

  将幼儿分成两组,一组幼儿扮黑兔,一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿:“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在X X找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。

  活动建议:

  在日常活动中摆放生活用品、玩具等,让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。

  活动评价:

  1.能掌握方位词。

  2.喜欢藏、找游戏。

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

20、小班数学活动小兔过生日教案反思

  设计意图

  《幼儿教育指导纲要》指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。”小班孩子刚步入幼儿园,生活经验贫乏,对数概念的获得,比较形象直观,需要运用大量的操作活动和游戏来完成,幼儿喜欢小动物,对动物赋予了人性化的情感,因此根据小班孩子的这些特点,结合《指南》。我选择了《小兔过生日》这一游戏活动,让幼儿在有趣的游戏中体验手口一致点数的乐趣,全方位地运用各种感管,积极动眼、动脑、动手、动口,来感知数的概念,使孩子们乐在其中,学在其中,在玩中学习,构建新知。

  活动目标

  1、学习手口一致点数1---5,并说出总数。

  2、培养幼儿参与活动的兴趣。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动重难点

  活动重点:让幼儿手口一致点数。

  活动难点:知道数到最后一个数表示总数。

  活动准备

  课件(小兔、生日蛋糕、小猫、小狗、小鹿、小象、苹果、菠萝、草莓、梨等图片,音乐、生日歌) 幼儿操作玩具若干

  活动过程

  (一)、谈话引入,激发幼儿学习兴趣。

  小朋友你们是怎样过生日的?幼儿讲述自己过生日时的情景。

  出示兔宝宝和生日蛋糕画面,今天是兔宝宝的生日,有好多的小动物都来向它祝贺。咱们看一看都是谁呢?

  (开始部分选取幼儿已有的知识经验自己过生日为切入口,自然过渡到给幼儿喜欢的小动物兔宝宝过生日,来引起幼儿参与活动的兴趣。)

  (二)、出示图片,学习手口一致点数1---5,并说出总数。

  1、先出示动画小猫,问幼儿有几只小猫?小猫给小兔带来了什么礼物,出示3个苹果,引导幼儿手口一致一一点数。强调手指一个苹果,嘴里数一个数。共有几个苹果?幼儿说出总数。

  再听狗的叫声猜猜谁来了?出示动画小狗,问幼儿有几只小狗?小狗带来了什么礼物?出示4个菠萝,引导幼儿手口一致点数,强调幼儿手指一个菠萝,嘴里数一个数。不能漏掉一个菠萝。知道最后数到几,总数就是几。

  同样方法,依次出示小鹿、小象以及各自带来的不同水果,引导幼儿点数,在点数过程中,重点指导幼儿指一下数一下,手口一致。并能说出总数。

  (通过演示动画可爱的小动物,漂亮的水果画面,使孩子们在愉快的状态下学习手口一致点数。)

  2、兔宝宝有这么多好吃的,谁来帮它数一数,个别幼儿点数,了解幼儿的点数情况。

  (根据幼儿点数水平不同,提出不同层次的要求,促进每个幼儿在原有水平上的发展。)

  3、请小朋友找一找教室里哪些东西数量是5个。

  (课前将玩具放在玩具架或角落里)让小朋友寻找数量是5的物品,并手口一致点数出来。

  (通过寻找教师里数量是5的物品,并进行点数,拓展幼儿的思维。)

  (三)、幼儿操作,练习点数1---5物品。

  现在小朋友从盒子里拿出5个玩具,一一点数。师观察幼儿的点数情况。指导点数不准确的幼儿。数对后把玩具送给兔宝宝做生日礼物并说句祝福的话,祝兔宝宝生日快乐。伴随着音乐节奏师幼同唱生日歌。

  (通过每个幼儿亲自点数玩具,进一步巩固幼儿的点数能力,同时教师可以了解幼儿的点数情况。唱生日歌,让幼儿体验兔宝宝过生日的快乐。)

  (四)、教师小结。

  今天我们给兔宝宝过生日,帮助兔宝宝点数物品,以后还要帮助更多的朋友点数。

  (教育幼儿要互相关心,互相帮助。)

  活动反思

  游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“过生日”是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。《指南》强调:幼儿是活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣,需要与接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。

  根据小班幼儿的特点,活动过程由易到难,循序渐进。在开始时,注意吸引幼儿的注意力,引起幼儿兴趣,从幼儿已有的自己过生日经验来谈起,自然过渡到给小兔过生日,手口一致点数小动物、生日礼物。重点是:手指一个物品,嘴里数一个数。难点是:能说出总数。知道数到最后一个数是总数。从一个数到两个,再数到5个,逐渐提高难度。不同的小动物、不同的水果礼物依次出现,吸引了孩子的好奇心,专注力,使孩子能够积极主动进行点数,新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。难易适度,各环节衔接自然,符合小班幼儿的发展需求。整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则,整合了科学、语言、艺术等领域,层次清楚,教具、学具的使用,促进了教学的发展,教师始终以一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动,使孩子们在愉快的气氛中,身体和心理都得到发展。

  由于小班孩子刚入幼儿园,他们的能力、水平存在着很大的差异,在点数过程中,有手口不一致的现象,有个别孩子出现手点得慢,嘴数得快,还有的孩子数到了3,却不知道数量是3,还说是2。依据《指南》精神,尊重孩子的个体差异。创设不同的方式和环境,因人施教,促进每个幼儿在原有水平上得到提高。因此,我想在活动室里投放了一些操作材料,让幼儿练习手口一致点数物品来加深理解。同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。以便深化和扩展幼儿的点数能力。

21、小班数学活动小兔分萝卜教案反思

  活动目标:

  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

  活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“ 你是怎么知道的?”

  教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。

  3、游戏:猫抓老鼠。

  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

  注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

  活动反思:

  活动之前,对教学具做了比较充分的准备,活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜,孩子比较感兴趣,比直接出示小兔和萝卜生动点,孩子也比较容易接受。

  在第一环节中,比较小兔和萝卜的多少,教师应该直接把小兔逐个放在黑板上,让幼儿能清晰地看到,而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少,相对来说幼儿会难比较区分,也不够清楚明了。环节二中,请幼儿操作阶段前,分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片,也能将多出来的拿出来,重难点达成。在整个活动中,还是有些环节没能很好地落实。

  在游戏环节,也是为了服务于活动的目标,在时间和方法上,没有做到位,特别是孩子在选择角色时,应该由他们自主选择。

22、小班数学小兔过生日教案反思

  教学目标:

  1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,乐意用语言表达自己排序的方法。

  2、鼓励幼儿想出不同的间隔方法。

  3、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

  教学准备:

  1、布置小猫的家,已经做好的门帘一份。

  2、各种操作材料:人手一根绳子、自制彩珠(红、黄、蓝)若干等。

  教学过程:

  一、游戏:开火车师:宝宝们,今天是小兔的生日,我们一起去小兔家为小兔庆祝生日!那我们怎么去呢?请幼儿间隔排列做车厢,提出要求:车厢要一个男孩一个女孩来排列。

  在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩,一个男孩,后面是谁呀?让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。

  (评析:运用开火车的游戏情境,让幼儿初步体验排列的关系,并能按要求进行尝试,幼儿的兴趣被调动了起来。)

  二、游戏:帮助兔妈妈制作门帘。

  1、按门铃。

  (1)师:小兔家到了,我们一起来按门铃,叮咚!叮咚!叮咚!和兔妈妈相互问好。

  (评析:我们一起按门铃的时候,幼儿兴趣很高,真正投入到游戏的情境中)

  2、欣赏讨论。

  (1)师:兔妈妈,你在干什么呀?(兔妈妈:我在做漂亮的门帘。)我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧!你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的?

  师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

  (2)兔妈妈:兔宝宝今天过生日,但房间还没有装上门帘呢,谁来帮帮我呀?

  师:兔妈妈准备了许多材料,我们一起帮妙妈妈想想办法,把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘,好吗?谁想出的办法和兔妈妈不一样的,兔妈妈有礼物给你们哦!

  3、幼儿操作。

  A:幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。

  在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如:一个红色的一个蓝色的等等。

  B:鼓励幼儿想出各种模式排列方法,老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

  (评析:在操作的过程中,其实排序的方法有很多种,幼儿也想出了多种方法,并鼓励他们大胆向同伴表达,有的幼儿还能向同伴进行纠错。)4、装门帘。

  师:小兔宝宝的窗帘做好了,我们一起帮它挂起来吧。

  将幼儿做成的门帘挂起来,集体欣赏、交流,体验成功的快乐。

  三、游戏:钻门帘庆祝小兔过生日。

  师:时间不早了,我们该回家了,让我们再做成车厢开火车回家吧。

  师:刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的,现在我们变一种方法做火车的车厢,好吗?

  鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。

  (评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的经验,并进行了拓展,提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法,但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思考着,兴趣一直在持续。)游戏进行两次后结束活动。

  教学反思:

  活动中,老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,使幼儿始终以角色身份参与游戏,这一方面,既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现,使幼儿能正确区别,理解排序的实际意义,引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

23、小班数学小兔种菜教案反思

  设计思路:

  小兔子是孩子们比较常见且非常喜欢的一种小动物,爱听有关小兔子的童话故事,也很有兴趣装扮小兔。通过主题活动《小兔乖乖》的深入开展,孩子们对小兔也有了更多的了解和认识,如小兔的基本外貌特征,及小兔的基本生活习性,知道小兔爱吃萝卜和青菜。为此我结合这一点,利用孩子们强烈的装扮兴趣,以小兔帮妈妈种菜为主线,在游戏的氛围中,从易到难尝试进行1-3的数、物对应活动。

  活动目标:

  1、尝试进行1-3的数、物对应。

  2、感知1-3以内的数量,按量的多少把物体归类。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、(萝卜、青菜、南瓜)图片、菜地、数字卡(1、2、3的数字)小篮子、苹果贴贴、操作卡。

  活动重难点:

  进一步感知数量的关系,感知数和量对应。

  活动过程:

  1、复习感知3以内的数量。

  游戏:采摘蔬菜。

  师:小兔的菜园丰收了,请我们去帮忙它采摘菜。有个要求:请小朋友到每块地里各摘一颗菜,每种蔬菜都要摘到。

  幼儿挎着篮子摘蔬菜图片,回到座位。教师指导幼儿互相检查采摘是否正确。

  2、学习判断数目的多少,并按量归类。

  (1)幼儿数数自己采摘的每种蔬菜有几个,放在分类盒相应的格子里。;

  (2)鼓励交流自己的操作情况。

  (3)请幼儿大胆地讲述自己的结果,与大家分享经验。

  提问:你摘了几个?你把什么放在一起了?为什么要这样放呢?

  引导幼儿总结:把数量一样多的归为一类。

  3、完成操作卡,进一步巩固学习(教师指导幼儿完成操作卡)

  4、小结(表扬操作正确并能收拾、整理活动材料的幼儿)

  教学反思:

  《小兔种菜》

  活动是在主题活动《小兔乖乖》下深入开展的,活动能根据小班幼儿的年龄特点来设计,以小兔种菜为主线,在活动游戏的氛围中、初步感知1-3以内的数量,并按量的多少把物体归类。让幼儿乐意参加点数活动,能大胆判断物体数量是否一样多、并进行1-3的数、物对应活动。活动从易到难,层层递进,环环相扣。只是在教学活动中,老师说的太多了,对于提问的形式,还可以更开放些,从而让幼儿更好的自主探索。

24、小班数学教案:小兔拔萝卜(大小分类)

  幼儿园小班数学教案:小兔拔萝卜(大小分类)

  活动目标:

  1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。

  2、学会看标记给物体进行大小分类。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  1、布置场景:种满萝卜的一块地。

  2、大小篮子各一个,录音机,音乐磁带《拔萝卜》

  3、兔妈妈头饰一个,人手一个小兔的胸饰。

  活动过程:

  一、按萝卜特征分类。

  师:“小兔子们,告诉你们一个好消息,我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”

  1、在《拔萝卜》的音乐声中,兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。

  师:“好,妈妈先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”

  2、出示两个篮子。

  师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,小兔子们,你们说说看,这两个篮子有什么不一样?”(一个篮子大、一个篮子小)

  “你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

  教师请个别小兔子来放,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  3、小兔拔萝卜,并给萝卜分类。

  师:“现在,妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了,小兔子们听清妈妈的要求,拔两个不一样大小的萝卜,然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里,并且要学说一句话:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。

  二、认识大小标记。

  1、教师指着大篮子问:“小兔子们真能干,一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么?”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么来表示呢?

  (教师出示大标记)大标记是什么样子的?幼儿观察并模仿大标记(两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。)

  指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示?幼儿观察模仿小标记(这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。)

  三、游戏巩固认识大小标记。

  师:“我们来做游戏啦,兔妈妈拿出什么标记,小兔子们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

  1、游戏《找朋友》

  师:宝宝们做得真棒!妈妈这儿还有好多大小标记,我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

  (1) 大标记找大标记作好朋友

  (2) 大标记找小标记作好朋友。

  2、为萝卜匹配标记。

  师:“小兔子们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该选哪个标记贴上去?”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上)

  并且边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

  四、按大小标记进行分类。

  师:“小兔子们手里还有好多萝卜呢,我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。(要求边送边说:大萝卜送给大标记,小萝卜送给小标记。)

  五、结束部分。

  师:“今天,小兔子真不错,不仅帮妈妈拔萝卜,还认识了大标记和小标记,我们的周围也有大的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?”

25、小班数学教案:小兔分萝卜

  幼儿园小班数学教案:小兔分萝卜

  有益的学习经验:  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。 活动准备:  1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。 活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。  3、游戏:猫抓老鼠。  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

26、小班数学教案:小兔过生日

  幼儿园小班数学教案:小兔过生日

  活动目标:

  1、将两种实物有规律的交替排序,感知序列。

  2、在活动中体验操作的快乐。

  活动准备:

  小兔玩具、花片若干,半成品腰带人手一条,花环、彩练、纽扣

  活动过程:

  一、初步感知交替排序

  今天,我们班来了个客人,是谁呢?我们和小兔来打个招呼。你们知道吗?今天是小兔子的生日哦,兔妈妈为他准备了一份美餐。

  出示图片:

  是什么?萝卜是怎样放的?(一个红萝卜一个白萝卜…)我们一起来说说。谁也会和小兔一样放萝卜。

  请个别小朋友排序。一起读验证

  还有什么呢?是蘑菇和香菇。他们是怎样放的?(一个蘑菇一个香菇…)谁会接着放。一起验证。

  二、依样接放,交替排序

  为了庆祝小兔的生日,我也准备了一份礼物是什么?出示半成品的腰带。我的腰带是怎样设计的。一起说说。可是我的腰带还没有做完,我请小朋友来帮忙。

  选几条说一说。小朋友看,这条腰带是怎么设计的,后面接下来贴什么颜色的花。

  小朋友自己操作

  巡视指导

  展示腰带,验证排序有错的腰带,引导纠正

  三、自选操作材料

  你们想送礼物给小兔吗?我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣,每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队,制作成礼物送给小兔。

  四、小兔过生日

  我们把礼物送给小兔,一起来为小兔过生日吧。

27、小班数学教案:小兔家的萝卜

  幼儿园小班数学教案:小兔家的萝卜(大小分类)

  活动目标:

  1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。

  2、学会看标记给物体进行大小分类。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。

  活动过程:

  一、按萝卜特征分类。

  师:“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?”

  1、出示两个萝卜。

  师:“好,老师先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”

  2、出示两个篮子。

  师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

  “你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

  教师示范,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  3、请个别幼儿给萝卜分类。

  师:“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。

  4、拔完后,教师指着大篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

  指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

  二、认识大小特征标记。

  1、出示大小标记。

  小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

  师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

  大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

  小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)

  三、游戏巩固认识大小标记。

  师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

  1、为萝卜匹配标记。

  师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

  请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

  四、按大小标记进行分类。

  1、让幼儿每人拿操作材料。

  师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

  2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)

  五、结束。

  师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

28、小班数学公开课小兔拔萝卜教案反思

  设计理念:

  萝卜对于小班的孩子是很熟悉的,最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌,孩子们特别感兴趣,经常在课间唱起来,俗话说"兴趣是孩子最好的老师",是否能将"拔萝卜"设计成数学活动,我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动,在活动中我创设"小兔拔萝卜"的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数,并且能把数量一样的进行归类,最后让孩子在数学活动中体验快乐。

  活动目标:

  1.能手口一致地点数3以内的数,并能说出总数。

  2.准确感知3以内的数量,学习按量归类。

  3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

  4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  活动准备:

  知识经验准备:

  物质材料准备:三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)

  萝卜卡片若干。

  活动过程:

  一、看萝卜,感知3以内的数量。

  1.出示小白兔

  看看,谁也来到我们教室啦,和小白兔打个招呼。

  小朋友们好,我叫小白兔,我们家的萝卜吃完了,想请大家帮忙拔萝卜,你们愿意帮我吗?"来;自.屈;老师;教.案;让我们开着小汽车出发吧。

  2.目测萝卜数量

  二、拔萝卜,能手口一致地点数3以内的数。

  1.自由挑选萝卜,并说出萝卜数量。

  萝卜地到了,请你拔一张萝卜卡片,准备好了吗?拔萝卜,拔萝卜,嘿呦嘿呦拔萝卜,拔出来啦!

  请你数一数你拔了几个萝卜,和旁边的小朋友说一说。

  谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

  2.听指令取萝卜,并说出萝卜数量。

  请你把你拔的萝卜放到椅子底下,看小白兔拔了几个萝卜?

  这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

  三、装萝卜,学习3以内数的按量归类。

  1.出示箩筐子

  萝卜多得都拿不了了,让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐,请看看箩筐上有什么?

  它们都一样吗?这个箩筐里应该装几个萝卜呢?

  2.装萝卜

  请你看看你的萝卜应该送到那个筐里,边装边说:"三只兔子我送你三个萝卜"。

  四、运萝卜,体验帮助别人的快乐。

  今天小白兔特别高兴,大家帮我拔了这么多的萝卜,谢谢大家,让我们一起抬着萝卜回家吧,我大家吃红烧大萝卜。

  活动反思

  这次活动,通过“小兔拔萝卜”的游戏情景,逼真的场地布置,让幼儿以小动物的角色身分参与其中,整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰,学习本领由易到难,安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标,重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿,帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好,各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能,个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

  不足之处:

  1、最后的游戏可以多玩几次,因为幼儿此时的兴趣还是比较高的,可以满足他们玩的需求,适当的多玩几次。

  2、活动结束放松时可以放些轻音乐,感觉会更好些。

29、小班数学公开课小兔采蘑菇教案反思

  【设计意图】

  当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设"小兔采蘑菇"的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

  【活动目标】

  1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序;

  2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

  3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  【活动准备】

  1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。

  2.每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。

  3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

  4.地板上画有不同颜色的大圆形--"篮子"(能站下五个小朋友)。

  【活动过程】

  1.复习按颜色分类及点数。

  教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

  师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的"篮子"里,坐到"篮子"边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

  师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

  教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

  3.按点子数匹配相应的数字卡片。

  师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有"点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友

  教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

  4.给点卡排序。

  师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面?

  教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

  5.结束。

  师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都

  交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

  【活动延伸】

  将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

  【设计评析】

  本活动为幼儿提供故事情境,以"采蘑菇一放蘑菇一请客"等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。

  通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点--直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

  活动反思:

  游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。

  游戏过程中,三条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第二次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换一条路线,鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。

  游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。

  这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到“小兔子向侧跳”的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。

30、小班数学小兔家的院子教案反思

  活动目标:

  1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

  2、在教师的启发下,愿意进行思考。

  3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有一行的按规律排序的经验;物质准备:幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

  活动过程:

  一、小兔的新家。

  (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

  二、按规律铺地砖。

  (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

  (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

  三、按一二规律砌围墙。

  (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

  (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

  (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

  四、游戏《找朋友》。

  (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

  (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏--找朋友。  在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

  反思:

  在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。

31、小班数学我帮小兔分卡片教案反思

  活动目标:

  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

  活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“ 你是怎么知道的?”

  教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。

  3、游戏:猫抓老鼠。

  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

  注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。!来自屈.老师教案.!

  活动反思:

  活动之前,对教学具做了比较充分的准备,活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜,孩子比较感兴趣,比直接出示小兔和萝卜生动点,孩子也比较容易接受。

  在第一环节中,比较小兔和萝卜的多少,教师应该直接把小兔逐个放在黑板上,让幼儿能清晰地看到,而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少,相对来说幼儿会难比较区分,也不够清楚明了。环节二中,请幼儿操作阶段前,分大圆片和小圆片的时间有点浪费。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片,也能将多出来的拿出来,重难点达成。在整个活动中,还是有些环节没能很好地落实。

  在游戏环节,也是为了服务于活动的目标,在时间和方法上,没有做到位,特别是孩子在选择角色时,应该由他们自主选择。

32、中班数学活动教案:《认识数学6》教案(附教学反思)

  设计背景

  为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活

  动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.

  活动目标

  1. 在游戏活动中认识数字6.理解6的含义,练习数数。

  2. 激发学习兴趣,体会自己动手操作的乐趣。

  3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力,使幼儿们在探索中学习。

  4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5. 引发幼儿学习的兴趣。

  重点难点

  重点:认识数字6,理解6的含义

  难点:了解数字具体数量的对应关系。

  活动准备

  角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

  房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

  活动过程

  一.情景引入:

  手绢游戏:________回家歌。复习数字1—5.

  引入情景:冬天到了,大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

  二.进行部分:

  出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

  认识数字6.

  1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

  2. 出示数字卡片6.教师:用数字6来表示?

  3. 引导幼儿观察6像什么?

  4. 顺口溜:6像口哨嘟嘟嘟。

  小动物住房子,巩固对数量6的理解。

  教师:一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

  2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。

  3. 为房子贴上门牌号。(123456)

  游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

  方法:1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡,选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

  2.幼儿手持数字卡,教师出示配对卡片,拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习,教师巡回指导。

  三.结束部分:

  幼儿和数字宝宝说再见。

  四.延伸活动:

  1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

  2. 游戏:夺红旗

  方法:幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数,先夺红旗者为胜。

  教学反思

  活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况,配合显得仓促。

  教师引导说的太多,应多让幼儿自由来说,老师给出肯定。

33、中班数学活动小兔探险记教案反思

  活动目标:

  1、通过观察图片,认知各种不同的规律排列。

  2、能够按照规律对图形进行规律排列。

  3、感受数学活动的乐趣,体验通过数学帮助他人解决困难的快乐情感。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  PPT课件、不同难度的操作材料人手一份

  活动过程:

  一、播放PPT图片导入(看图认识规律排列)

  1、 师:今天天气真好,小兔准备去树林里探险。看!小兔来到了一片奇怪的树林,这片树林有什么特别的地方呢?

  2、 师:谁来说一说这些树木都是按照什么规律排列的?幼儿自由讲述自己看到的规律。

  3、 教师引导幼儿一起认识这些规律排列。

  二、 播放PPT,引导幼儿按规律进行简单排列

  1、 师:小兔在进入规律树林后,看到了远处有个果园,它想去果园摘果子吃,可是进入果园的小桥坏了,谁来帮它修好小桥呢?

  2、 师:小桥是按照什么规律排列的?

  3、 请小朋友按规律把小桥修好。

  三、 继续播放PPT,引导幼儿寻找规律

  1、师:小兔来到了果园,发现这个果园非常大就像一个迷宫一样。其实,在这个果园里有两种树是有规律的排列的,你们能找出来吗?

  2、请小朋友们仔细观察果园,找出其中两种果树的排列规律。

  四、 请小朋友按照规律排列图形

  1、小兔走出了果园迷宫来到了小巫师的房子前,小巫师说,“如果你帮我把房子按照规律装饰好,我就给你一个神秘的礼物”

  2、我们一起来帮帮小兔子吧

  3、请小朋友帮助小兔子装饰房子。

  五、 幼儿操作

  1、 森林里的小动物听说小兔子去规律森林探险得到了神秘礼物,他们也来到了规律森林,找到了小巫师的房子。小巫师也请他们装饰房子,你们愿意帮助小动物们吗?

  2、 看!这是小猴子要帮巫师装饰的房子,谁愿意帮助他?我请第一组、第二组的小朋友来帮助他。

  3、 这是小狗要装饰的房子,我请第三、四两组的小朋友帮助他。

  4、 这是小猫要装饰的房子,我请第五、六、七组的小朋友一起来帮助他。

  5、 幼儿操作,教师巡回指导。

  六、 幼儿展示操作

  1、 教师请个别幼儿讲述自己的操作,请其他幼儿检查是否正确

  2、 师:你们的和他一样吗?

  活动反思:

  有了故事的衬托整个数学教学环节更加生动有趣,更能激发孩子们的学习兴趣。整个活动,孩子们能够积极投入到数学活动中,积极开动脑筋,举手发言,动手动脑,解决小动物们遇到的困难。在为小动物们解决困难的同时,孩子们巩固了所学数学知识的同时,体验到了利用数学知识帮助他人的喜悦,有利于培养幼儿学习数学的兴趣。

34、中班数学小兔做客教案反思

  设计思路

  根据中班幼儿的认知经验和生活经验,本次活动采用分组教学的形式,以故事"小兔做客"为主线,围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开,在"小兔去做客"的路上,引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等),拓展和提升幼儿的已有经验;在"小兔回家迷路了"的情节中,引导幼儿学习解读路线图,鼓励幼儿尝试用逆向思维思考,帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战,也是对学习方法的挑战。

  活动目标

  1.观察并记住小兔做客的路线,尝试逆向排序,帮助小兔找到回家的路。

  2.大胆表达,进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

  3.发展目测力、判断力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

  2.材料准备:多媒体课件,幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

  活动过程

  一、情景导入,引出话题秋天到了,小熊家的苹果丰收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打电话给小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的苹果丰收啦,我想请你来做客。"小兔高兴极了:"谢谢小熊,可是我不认识你家,怎么去呢?"小熊说:"从你家出发,经过废物箱、超市、电话亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话,很快到了小熊的家,两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话,可出示第三张PPT提醒他)

  二、讲述故事,理解情节,拓展经验

  1.了解电话亭的作用。

  (1)时间过得真快,太阳下山了,小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话,有点迷路了。小兔走呀走,先经过了哪里,你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

  (2)小兔给小熊打电话会说什么?

  小兔在电话亭里打电话给小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在电话亭里,接下来再怎么走呢?"小熊说:"笔直往前走。"什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

  2.了解超市、废物箱的作用。

  (1)小兔听了小熊的话,来到了哪里呢?

  (2)你们认识上面的字吗?"世纪联华"是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久,你猜猜看小兔可能会进去买什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢(点击画面,出现"废物箱")?

  3.了解人行横道、红绿灯的作用。

  (1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?

  (2)马路上为什么要有红绿灯?

  (3)小兔什么时候才能过马路?

  (重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

  4.了解车站路牌的作用。

  小兔来到了哪里,应该坐哪一辆公交车呢?(疑问:PPT上好像没有车站?)

  三、人人操作,集体验证

  1.继续讲述故事,回忆情节。

  (1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

  (2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

  2.师生共同解读画面(操作材料)。

  (1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔从小熊家出发,沿着箭头的方向前进,她先经过哪里,再经过哪里,最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

  3.幼儿自主操作,教师巡回指导。

  幼儿操作时,多媒体上可以出示小兔去做客的路线图,帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

  4.分享交流,集体验证。

  交流:小兔按照箭头的提示回到了自己的家,说说她都经过了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,谢谢你们的帮忙。原来,只要记住出发时的路线,动动脑筋,反过来想一想,就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)

  活动反思

  一、教学目标与内容明确、适宜,体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时,更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接,即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系";注重幼儿能力的发展,即"观察并记忆小兔做客的路线,尝试进行逆向排序";培养幼儿的社会性情感,即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时,还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

  二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料,让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中,教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验,尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式,使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。

35、中班数学活动小兔采蘑菇教案反思

  设计意图

  本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动,此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的,同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动,我引导幼儿观察两组物品数量上的不同,并通过思考和操作,帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系,结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点,在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境,让幼儿在情境的交互中,在与操作材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题。

  活动目标

  1.体验数学操作活动的乐趣,乐于动脑解决情境中的数学问题。

  2.能够用多种途径解决数学问题,尝试逆向思维能力。

  3.学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动重难点

  活动重点:能动脑、操作解决情境中的数学问题,学习6的形成。

  活动难点:区别5、6两数之间多1少1的关系。

  活动准备

  1.经验准备:已掌握5以内数的形成。

  2.物质准备:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个,小筐、有问题小红花每人一朵。

  活动过程

  一、情境导入,复习5的组成

  (一)创设情境,激发兴趣

  指导语:小兔们相约一起去采蘑菇,瞧,一共来了几只小白兔啊?

  PPT出示草地上4只小兔,树后面一只小兔。

  (二)引导幼儿复习5的组成

  小结:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5.

  二、初步学习6的形成,感知5添1是6

  (一)迟来的小兔,初步感知5添1是6

  1.指导语:正当小兔们要出发时,小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了,那现在有几只兔子了?你怎么知道的?

  2.幼儿回答。

  3.师引导幼儿小结:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

  (二)小兔分筐,加深对6的形成的认识

  1.指导语:小兔们要提着篮子采蘑菇去了,请你们帮他们分一分篮子吧。

  2.幼儿操作。

  3.指导语:小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐? PPT出示6只小兔,5个篮子。

  4.幼儿操作并表述。

  小结:5个篮子添上1个篮子是6个篮子,就和小兔一样多了,5添1是6。

  三、听音取物,进一步感知5和6多一少一的关系。

  (一)听音取物,帮小兔分蘑菇。

  指导语:许老师也帮小兔采了许多蘑菇,你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏,我拍了几下手就是采了几个蘑菇。 提问:我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?

  (二)幼儿动手操作初步感知。

  小结:5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇,就和小兔一样多了,5添1是6,也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了,就和蘑菇一样多了,6去掉1是5。

  情境结束:小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

  四、自主操作,巩固5和6的关系。

  (一)送红花

  指导语:小朋友们真厉害,能想出不同的方法帮小兔解决问题,小兔子送给你们每人一朵小红花。

  出示有问题红花:5片红色花瓣,1片黄色花瓣。

  指导语:这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?

  (二)幼儿操作并表述。

  小结:有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣,就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友说,6片花瓣,去掉1片黄色的花瓣,就变成5片花瓣的小红花了,6去掉1是5。

  五、奖励红花,自然结束活动。

  指导语:小兔们采到蘑菇回家了,那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧!跟听课的老师们说再见。

  活动反思

  本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。

  通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

36、中班数学活动小兔做客教案反思

  设计思路

  根据中班幼儿的认知经验和生活经验,本次活动采用分组教学的形式,以故事“小兔做客”为主线,围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开,在“小兔去做客”的路上,引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等),拓展和提升幼儿的已有经验;在“小兔回家迷路了”的情节中,引导幼儿学习解读路线图,鼓励幼儿尝试用逆向思维思考,帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战,也是对学习方法的挑战。

  活动目标

  1.观察并记住小兔做客的路线,尝试逆向排序,帮助小兔找到回家的路。

  2.大胆表达,进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

  2.材料准备:多媒体课件,幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

  活动过程

  一、情景导入,引出话题秋天到了,小熊家的苹果丰收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打电话给小兔:“喂喂喂,小兔你好,我家的苹果丰收啦,我想请你来做客。”小兔高兴极了:“谢谢小熊,可是我不认识你家,怎么去呢?”小熊说:“从你家出发,经过废物箱、超市、电话亭,很快就能到我家了。”小兔牢牢地记住小熊的话,很快到了小熊的家,两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话,可出示第三张PPT提醒他)

  二、讲述故事,理解情节,拓展经验

  1.了解电话亭的作用。

  (1)时间过得真快,太阳下山了,小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话,有点迷路了。小兔走呀走,先经过了哪里,你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

  (2)小兔给小熊打电话会说什么?

  小兔在电话亭里打电话给小熊:“小熊小熊,我迷路了,我在电话亭里,接下来再怎么走呢?”小熊说:“笔直往前走。”什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

  2.了解超市、废物箱的作用。

  (1)小兔听了小熊的话,来到了哪里呢?

  (2)你们认识上面的字吗?“世纪联华”是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久,你猜猜看小兔可能会进去买什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢(点击画面,出现“废物箱”)?

  3.了解人行横道、红绿灯的作用。

  (1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?

  (2)马路上为什么要有红绿灯?

  (3)小兔什么时候才能过马路?

  (重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

  4.了解车站路牌的作用。

  小兔来到了哪里,应该坐哪一辆公交车呢?(疑问:PPT上好像没有车站?)

  三、人人操作,集体验证

  1.继续讲述故事,回忆情节。

  (1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

  (2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

  2.师生共同解读画面(操作材料)。

  (1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔从小熊家出发,沿着箭头的方向前进,她先经过哪里,再经过哪里,最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

  3.幼儿自主操作,教师巡回指导。

  幼儿操作时,多媒体上可以出示小兔去做客的路线图,帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

  4.分享交流,集体验证。

  交流:小兔按照箭头的提示回到了自己的家,说说她都经过了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,谢谢你们的帮忙。原来,只要记住出发时的路线,动动脑筋,反过来想一想,就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)

  活动反思:

  一、教学目标与内容明确、适宜,体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时,更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接,即“进一步了解各种公共设施与人们生活的关系”;注重幼儿能力的发展,即“观察并记忆小兔做客的路线,尝试进行逆向排序”;培养幼儿的社会性情感,即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时,还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的“整合性”“发展性”。

  二、教学过程较好地体现了“双主体性”整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料,让幼儿在“”帮助小兔回家“”的情景中动手操作、自主建构。在活动中,教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验,尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式,使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用“”逆向思维“”的排序方法。

37、中班数学为小兔做饼干教案反思

  活动目标:

  1、感知物体的大小与数量的关系。

  2、学习用数字、图形记录结果。

  3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、用纸板剪成的大大小小的"饼干"若干。

  2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。

  活动过程:

  一、为小兔做饼干。

  1、出示兔子玩具及"饼干"。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)2、小兔子吃了还想吃,想请我们小朋友帮忙再做一些饼干。

  3、引导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干,看看每块橡皮泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

  4、在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

  5、从幼儿所做的饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的"面皮"上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。

  二、谁做的饼干多。

  1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。

  2、找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的,什么能做这么多。

  3、幼儿再次尝试做饼干,将前后两次的操作结果作一次比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制饼干的经验和方法。

  教学反思

  本次活动中,我为孩子们提供了较为丰富的活动材料,如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等,幼儿们非常喜欢,极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的,(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识,多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受,所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中,孩子们都非常的投入,到活动结束时,有的幼儿还意犹未尽。

  但在师幼检查分饼干的情况时,我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多,原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物,想留着自己吃,把饼干藏起来了,还有的孩子拿到饼干就吃,根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性,我忽视了这一点,所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干,再分一部分给小动物,效果会更好一些。

38、中班数学教案:小兔的生日

  幼儿园中班数学教案:小兔的生日(感知10以内的数量)

  一、活动背景

  在中班数学活动中,感知10以内数量、理解数字、会使用数字表示物体的数量,并不受物体大小、颜色、空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重要内容。我班幼儿已经认识了10以内的数量,对10以内的数字有了简单的认识,并能使用数字表示物体的数量。之前我们学的是单一的感知某两个数的数量,把10以内的数量混合起来感知,大部分幼儿不能又快又清晰的判断出来。所以我选择了感知10以内数量的教学内容。在此活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。

  二、设计策略

  1、生活化、游戏化的教育思想

  教学内容的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与游戏的关系,在科学领域中也指出:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和乐趣。"在本次活动中,我以幼儿最感兴趣的过生日为主题,通过取生日卡、小兔请吃水果、帮送礼物、跳集体舞等情节,充分调动幼儿的参与兴趣,把教学目标寓于游戏之中,变被动教学为主动探索,使孩子学得开心、学的快乐。

  2、开放性教育思想。

  在整个活动中,我始终给孩子营造了一种宽松、民主、自由的教学氛围和探索空间,使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态,同时结合启发性、开放性的语言,引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。

  3、操作性教育思想。

  实际操作是幼儿学习的重要途径。在活动中,我给孩子提供了丰富的材料,让人人参与动手操作,使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索,初步积累关于10以内数量的感性经验,在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果,巩固感知10以内数量关系的认识,充分体现了以幼儿为主体的教育思想。

  4、尊重幼儿的学习、认知特点及身心发展规律。

  在本次活动环节的设计上,我遵循了由浅入深、由易到难的原则,从感知数量到数物匹配到相等数量的围在一起,初步建立等量关系。而且在活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异,引导幼儿按能力随意愿选择操作材料,使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式,注重操作与交流的动静交替,充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

  三、活动目标:

  1、感知10以内的数量。比较10以内数量的多少和一样多。

  2、学习将相等数量的物体放在一起,初步建立等量关系

  3、鼓励幼儿大胆地参与数学操作及交流活动,体验数学活动的乐趣。

  四、活动准备:

  教师:实物投影仪;1—10的数字卡片、动物卡片、点子卡片;音乐磁带、录音机。

  幼儿:操作一,使两排图形的数量一样多;操作二,数物匹配活动,操作三,数物拼版活动

  环境:每组桌上放有点子、数字或动物卡片;活动室另一边布置成小兔的家,小兔家布置一些生日气氛,桌上放置操作材料。

  五、活动过程:

  1、复习巩固10以内的数量

  (1)以小兔过生日为导入活动

  师:今天是小兔的生日,小兔邀请我们和它一起过生日,老师为你们准备了贺卡送给小兔,请你们打开卡片,看看卡片上有什么?有几个?请个别幼儿介绍卡片上的内容。(有数字1—10,有1—10数量的动物图案,有1—10数量的点卡和水果卡)

  (2)游戏《开火车》

  师:我们一起乘小火车去小兔家吧。你们看,小火车来了,咦,火车的车厢上有什么呀?(数字)请小朋友拿好卡片,仔细看看卡片上的数量,到相应数字的车厢乘车,(例如:卡片上是8只小动物的就到8号车厢。)准备出发了!

  (3)游戏《找座位》

  师:小兔家到了,我们一起祝小兔生日快乐。

  小兔:请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。

  2、正确感知10以内数量,按要求完成操作活动。

  (1)不受排列影响,感知10以内数量

  小兔:谢谢大家和我一起过生日,我请大家吃水果,每桌派一个小朋友帮我分水果,你一桌有几个人就拿几份水果。

  师:请大家说说你吃到了几块水果?

  (2)幼儿操作活动

  小兔:今天我很开心,收到了很多礼物,我也想请小动物们吃水果,请你们帮我分水果,好吗?

  操作活动一:数数图上有几个小动物,贴上相应数量的水果图片。

  操作活动二:观察动物数量,引导幼儿www.chinajiaoan.cn画线连接相应数量的水果和相应的数字。

  操作活动三:观察动物的数量,启发幼儿用增加或减少的方法,使动物和水果一样多。

  操作活动四:观察数字和实物的数量,引导幼儿进行数物匹配拼版活动。

  操作评价:请小朋友说说你是怎样帮助小兔分水果的?

  3、结束活动

  今天你们开心吗?开心时你们会怎样?我们玩《找朋友》游戏吧,不过我有个小要求:每个小朋友戴上一个胸卡,等会跳到“找到我的好朋友“时,胸卡上相同数量的抱在一起。游戏完一遍后交换胸卡继续玩。

39、中班数学小兔过生日教案反思

  活动目标:

  1.能正确判断9以内的数量。

  2.知道相邻数之间的关系(后面一个数比前面一个数大,前面一个数比后面一个数小)。

  3.能按要求进行操作,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、教具:课件快乐的瓢虫2、学具:幼儿操作材料活动过程:

  导入:幼儿听音乐,学小兔子蹦蹦跳跳入场。

  (一)正确判断9以内的数量。

  1、看课件p1:

  (1)今天草地上真热闹,你听是什么声音?(播放生日歌)是谁过生日呢?放大镜,猜一猜。

  (2)这么多小兔子一起过生日,有几只小兔子?看这些小兔子长的都一样吗?哪里不一样?

  2、引导幼儿观察兔子手里的点子,幼儿一一准确地说出点子的数目。

  3、教师出示房子,引导幼儿观察。

  (1)这些房子就是小兔子的家,你能帮助它们找到自己的家吗?

  (2)一个幼儿说说其中一个小兔子的家,提问:你怎么知道这是它的家。理解点子和数字匹配起来。

  (3)教师引导幼儿把帮助其他兔子按胸口的点数寻找相应的家。提问:为什么ⅹ号房子是这只兔子的家。幼儿阐述自己的理由。(运用路径设计,让兔子回家)(二)理解相邻两数之间的关系。

  1、教师出示花环、小鸟:今天是兔子们过集体的生日,小鸟们准备了许多的大花环送给它们,请一个孩子送一个花环给随便一只兔子。(运用包含的操作,发现花环弹回来了)2、教师说:你送错了,我要比气球上的点子少一(多一)的号码。

  3、提问:刚才兔子说了什么?再请幼儿送一送4、听其他兔子的要求,分别把"少一"和"多一"的花环送一送。教师请幼儿阐述自己的想法,并说明理由。(运用包含的操作)小结:5个点子添上一个点子是6个点子,有6个点子的小兔子住在6号家,所以花环应该送给6号家的兔子。其他数字依次类推。

  (三)幼儿操作:给兔子送贺卡。

  1、讲解操作规则:兔子的朋友们知道今天小兔子过生日寄来了许多贺卡,可粗心的朋友写错了门牌号码,请小朋友帮忙把错的改过来,让每个信封上的点子和数字一样多,然后在信和兔子之间连线表示。

  2、讲评:介绍自己的操作结果。教师根据幼儿的讲述进行演示。

  3、结束:一起为兔子唱生日歌,幼儿拍手唱生日歌。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

40、中班数学小兔的花店教案反思

  活动目标:

  1.在游戏情境中巩固对10以内数量的认识。

  2.学习用"添上1"或"去掉1"的方法来进行按数物匹配。

  3.在比较数量的游戏中培养思维的灵活性,体验自主操作的快乐。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1.白板课件《小兔子的花店》

  2.花篮若干,花朵若干。

  活动过程:

  一、情景导入,复习10以内的数量。

  1.幼儿观察花篮标记去采花并放入相应数量的花架,复习巩固对10以内数量的认识。

  教师:小兔子有个美丽的大花圃,好多鲜花开放了,她决定开个鲜花店,请小朋友帮助去采花。看看小兔子给你们的花篮,她要请你们采什么花?

  请你仔细看看花篮上的标记,去采花吧。

  采完放到花架上里,一起验证采的花的数量。

  2.幼儿集中自查验证。

  二、学习用"添上1"或者"去掉1"的方法进行按数物匹配。

  1.教师出示花架,引导幼儿观察花朵的数量和数字是否匹配。

  2.学习用"添上1"或者"去掉1"的方法进行按数物匹配。

  3.幼儿操作并进行集中交流验证。

  三、活动结束。

  教师:我们帮小兔子整理了花架,他很开心,小兔子还要考考你,你整理花篮的时候,花篮里花最多的是几朵?花篮里最少的是几朵?

  请小朋友帮助他按照花篮里花朵的数量从少到多排一排,你愿意吗?好的,我们回到教室里去整理吧!

  活动延伸:

  数学区:提供材料,让幼儿按数量的多少来有序的排列。

  教学反思:

  活动刚开始,通过认识新朋友“小白兔”,帮小白兔搬礼物,引发幼儿的活动兴趣。利用有趣、形象,等拟人的方法,抓住中班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性,让幼儿产生对搬礼物活动的兴趣。活动中每个幼儿都有参与的机会,体验合作,而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。在本次活动中,每位幼儿都能积极地参与探索,在不断的探索、发现中明白了搬礼物的方法及合作的重要性,使得自己的解决问题的能力得到提高。体验到成功的快乐之后,更增加了对各种探索活动的兴趣。