申报优秀老师先进个的材料3篇

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申报优秀老师材料申报优秀老师先进个的材料3篇

申报优秀老师先进个的材料第1篇

党的十七大提出要优先发展教育,提高教育质量,建设人力资源强国。因教师是教育发展进步的根本,故而自然教师须优先发展,方能推动教育的优先发展。为此,本人作为教务处副主任认真学习和贯彻《中共河南省委高校工委、河南省教育厅关于2008年在全省教育系统开展“教师培训年”活动的意见》和《郑州市关于2008年在全市教育系统开展“教师培训年”活动的通知》(郑教明电〔2008〕16号)相关精神,力争把本校“教师培训年”活动开展的有声有色,自学校结合创建省教师发展学校,提出“回归学校发展本源,办好教师发展学校”的工作思路以来,本人积极行动给学校和学校领导献计献策,制定培训计划,拓展培训资源,广泛宣传“教师培训年”各项活动,为本单位广大教师依法执教能力和教书育人能力的提高做出了自己应当做出的努力,与此同时获得个人职业成就感和幸福感。

一、以教师培训为抓手,走师德为首的发展之路

“师德是教师的灵魂”,教师要尊重学生,要对学生注入无限的爱,所以有人说:爱心是打开学生心灵的钥匙,顾明远教授也指出:“没有爱就没有教育。”一所学校教师师德整体水平的高低在某种程度上决定着这所学校发展方向、水准和底蕴。故而学校发展,教师发展为本,教师发展,师德培训为首。

加强师德修养,提升人格魅力是教师道德成长和职业发展的必由之路。基于此认识,学校开展了诸多师德培训,我作为组织者和参与者之一,受到诸多教益,认识获得提高,能力得以加强。我始终坚持:以师德培训为第一抓手,走师德为首的发展之路,全力做好相关培训和科研工作,并希望通过自己的行为带领部分老师成长成才。为此,我在学校《问题的发现与解决》的校本研究中,抓住机遇,把问题当作课题,以课堂作为研究的主阵地,发挥科研对教学的指导作用,分别研究了《班主任批评和表扬之艺术初探》、《新课标下的学生观》、《师德,关乎学生发展和自身幸福指数》等课题,通过问题的发现与准备、问题的研究与措施应对,问题的解决与效果检验和反思等过程,最终写出结题报告。其中有两篇结题报告分别刊登于《校本教研文摘》,反响热烈,对许多老师有所触动。

二、以教师培训为平台,立足职业发展,参与互动与合作

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石,是一所学校发展的核心力量。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。因此,学校必须加强教师培训,努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍,全力提升教师教育科研的水平。能否将培训和平时工作以及教育科研结合起来,激励教师开展各种教育活动和研究,是教师培训需要面对的考验,也决定着培训产出和效果。因此,能否带动其他老师一起自觉走上教师职业发展和规划这条路,是领导给予我的期望。为此,我先从本组老师中找到爱好教科研但又“苦于”没有时间搞科研的老师,和他一起做课题,即《新课标下数学课堂师生有效互动研究》,通过合作研究,我们一起体验到了合作的乐趣。

合作即文化,教师合作团队的形成是我参与培训追求的目标。当假期读书心得演讲比赛时,我参加了比赛,并以题为《今天,我们如何做教师》的演讲赢得了一等奖。这是教师互动培训模式下,作为参与者的幸福之事,也是职业幸福地开始和源泉。正是由于这种幸福感的驱使,我撰写的文章《教书先育人,育人先育心》发表在CN报纸《新课程报》上,总结出郑州xx中德育模式:《德育之风何以吹开智育之花》(与白传忠校长合著)先后发表在《实践报告新课程》杂志和《郑州教育科研》杂志上。

三、享受教师培训,让“源头活水”长流不息

培训就是福利,它是我们获得进步、获取新知和更新理念的最佳途径。当然,我们还必须将这种被动式的培训引向互动以及自学即自我培训,实际上就是打造学习型教师团队和学习型校园。培训常新,而自学无限,享受培训成果自然滋生新的培训和学习的欲望,故而新知就生生不息而长绵不衰,教师发展和学校发展也就拥有了“源头活水”。当学习和研究成为常态,那么在教育运作过程中,当我们遭遇各种各样的问题时,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等,我就会用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想教科研而找不到切入点的尴尬。公务员之家

“源头活水”有了,更需要教研的热情,而热情的保持也许很难,那么就需要不断和老师们、同伴们以及喜好教研的朋友们交流。好在,我校系河南省教师发展学校,我和一些同事纷纷注册了自己的教育博客,随时记录下自己的所思所想,甚至一些灵光闪现的好想法,还有一些反思等等。因为出于爱好,许多科研老师在博客中表达自己的想法和反思,的确有力的促进了我的不断进步,而在首届郑州教育博客大赛中获得银奖似乎出乎我的以外,完全是无心插柳的意外收获。在今年郑州第二届名师评选之后,我特意采访了几位郑州“名教师”,同时借助教育博客平台,收集资料,写出了《名师:有多少经验可以借鉴》的文章,刊登在《郑州教育报》上,后又发表在《新课程报》上。“名教师”的成长之路虽各不相同,但有一点却是一样的,那就是对培训的热衷和对学习的热爱,从科研中寻求成长的动力。

在学校组织的“教师发展学校论坛”上,我由培训获得的心得和体会,加之自己的研究和反思,写出题为《如何构建能够促进教师发展的教师培训模式》的论文,受到广泛好评。

“子在川上曰,逝者如斯夫”,时间的长河向前滚滚奔流,而问题常新,故而培训和学习亦常新。学习着,快乐着,我将一如既往的组织和参与“教师培训年”的各项活动,将之作为一把“鱼杆”,伴随自己和我的同伴们一起成长,在教育的花园中种下花的种子,并期待金秋的早日来临,获得职业成长乃至成功,收获绵长的职业幸福。

申报优秀老师先进个的材料第2篇

***老师1984年毕业于河南大学政治系,是全国知名政治教师,高考研究专家,河南省中招考试命题专家组成员,河南省学科带头人,中学高级教师,**市*中政治教研组长。一位老师曾经感慨地讲述过自己的亲身经历:在去北京的火车上,一位旅客问他是哪地方人,他说是新乡的,周围人都显得“孤陋寡闻”,不知道新乡,旁边一位北京大学女大学生插话说,我知道,我们山西大部分地区用的都是新乡***老师编写的政治参考书。知***,所以知新乡,一时成为新乡政治教学界同仁的美谈。20年来,为了提高学生素质,培养学生能力,他埋头苦干、孜孜以求,全身心地投入到教学和科研的世界中,先后主编参编政治教学用书11本,撰写教研文章20余篇,共计500多万字。他所带的班政治成绩年年名列全市前茅。他热爱学生,做班主任所带文科班上本科线和重点线人数到现在依然是学校最高记录,超过一所省重点中学。他创办的***人生价值演讲比赛和爱国主义诗歌朗诵会已成为学校德育教育的重要组成部分,成功地举办了十多届,影响着**学校一届又一届学生。然而谁知道名气后面付出的努力和艰辛呢? 把教育当生命 ***老师出生在一个老干部家庭,父亲是一位有30多年党龄的参加过抗美援朝的老军人。父亲家教严格,为人正直朴实,这些都深深影响着他。1980年他高中毕业时,父亲郑重和他谈话,希望他选择教育事业。父亲和他谈朝鲜战场,谈科技的落后。父亲说,民族振兴靠教育,希望儿子敢于担负起民族振兴的重任。在那个教师地位和待遇还很低的年代 ,父亲的远见卓识深深地震撼了他年轻的心灵。他毅然在自己高考志愿填上了河南大学。 四年的大学生活增长了他的知识,也更坚定了他投身教育事业的决心。1984年,作为优秀大学毕业生,不少行政机关希望他加入,但他还是选择了**市*中。 初为人师,他发现学生并不像自己当年那样喜爱政治课。在学生心目中,政治成了枯燥、道德说教的代名词。当他在一本专业杂志上看到政治课居然排在最不受学生欢迎的课的首位,他的心被深深刺痛了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有情感,道德就会成为枯燥无味的空话,只能培养伪君子。”要把教育当着自己的生命,要把政治教育当着自己的生命,全身心投入教学活动中去。 用热情点燃热情,用生命唤醒生命,***老师在心中暗下决心,要让自己的课堂充满生命的活力。 同志们都知道,20年来,***老师几乎没有休息过一个星期天。无论是寒冬腊月,还是酷暑盛夏,一桌一椅一小灯是他最忠实的伙伴,见证着他为自己心爱的事业奋斗的过程。为了上好一节课,他翻阅几乎所有能接触到的资料。为了让课堂充满激情,他认真琢磨每一句课堂语言。为了弄清楚当前的热点问题,他跑河南师范大学,不惜花费高额长话费向北京专家求教。 由于长期劳累,***犯有高血压等多种慢性病,痛苦折磨着他,但为了他心爱的事业,他依然坚持着。2001年,他由于高血压晕到在地上,妻子把他送到医院 ,输完液他连家都没回就直奔教室。妻子生气地说,你真的是不要命了。他笑着对妻子说,教育就是我的生命,没有教学,没有学生,我的生命也将完结。 父亲理解他,2002年,父亲患心肌梗塞住进了医院,让大家瞒着他,直到他回老家后才知道父亲还在医院。男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时。望着父亲虚弱的身体,*老师的泪水禁不住流了下来。为了教育,为了父亲,为了学生,他还有什么放不下的! 付出的是汗水,收获的是成绩。以教育为生命,教育

生涯也必然洋溢着生命的激情,课堂也必然充满活力。*老师的政治教学开始活起来,学生热情开始高起来。从爱国主义诗歌朗诵比赛到人生价值演讲,从哲学辩论会到经济小调查,学生发现原来政治和生活联系得如此紧密。他的政治课燃烧着青春的激情,充满了探索精神。学生的兴趣提高了,思维开阔了,成绩也突飞猛进。1987年,他带班主任,首届学生取得优异成绩。毕业生吴涵波、常海分别获得总分和政治单科第一名。1989年,他的第二届学生上本科线19人,创我校普通班最高。从1993年开始,*老师的研究成果也陆续出版,受到全国读者的欢迎。他主编的《高中思想政治课导学系列丛书》共11本印数已经达到30多万册。录制他主讲的《高中思想政治课导学》磁带和VCD也深受全国中学生的喜爱。***老师的努力也赢得学校领导和老师们的尊重,从1995年开始,他连续多年被评为优秀教师。2000年,***老师又被评为河南省学科带头人。 将爱心献学生 18年前《新乡晚报》登载了一位教师的感人事迹。一位教师在路上看到一个十二、三岁的少年因肚子剧疼在痛哭,二话没说背起这位素不相识的孩子来到医院,并垫付了医疗费。家长多方打听,才找到这位教师,并投书《新乡晚报》。这位教师就是***老师。 *老师认为,爱孩子应该是教师的职业品德。教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每个孩子,每个孩子都具有巨大的潜能,而且每个孩子的潜能是不一样的,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的`潜能,鼓励孩子去不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。一个好的班主任心中永远不能有“坏学生”这个概念。只有从内心爱学生,以诚待学生,关心学生,理解学生,体谅并帮助学生解决生活和学习中的难处,才能真正激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣。他深信付出一分爱,就会有一份回报。 有一个女生因受社会青年纠缠,又与家长争吵,赌气出走。家长生气地自己回家,宣称不要这个女儿。*老师没有放弃,找了一个通宵,终于在一个学生家里找到孩子。他首先找到那社会青年,要求他不要再来纠缠,又找这位女生谈话,和他谈社会,谈人生,女孩子泣不成声,洗心革面,重新做人。1989年,该生以优异的成绩考上大学。家长专请书法家冯志福为靳老师写了一幅对联:“险夷不变应尝胆,道义争担敢息肩。” 91级学生郭志勇,父母离异,将他判给父亲。父亲下岗后,家中的生活更加困难,因此该生非常自卑。靳老师找到他,说,你是我的学生,也是我亲人,你只管好好学习,你的学习费用我来负担。在靳老师的帮助下,1994年郭志勇顺利考上大学。在给老师的信中,他深情地说,“老师,没有你,我可能和我父亲一样正在马路上摆地摊,没有你,我的生活还是一片灰暗。……我真的想喊你一声父亲……” 教育家朱永新说过,只有爱,才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你。靳全中教育的爱换来了他事业的成功。对学生的爱也换来学生的尊敬。在学校评教中,他年年被评为“最受学生欢迎的教师”。 视同志为亲人 **市*中的政治教学新乡享有一定的声誉,离不开***老师。***老师认为,教育离不开竞争。竞争基础上的合作,合作基础上的竞争,是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师,他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此,教师职业也是这样。我们的教育对象,我们的学生,处在非常复杂的社会环境中,时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功,取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量,共同对学生施加影响。对于一个会做工作的教师,他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。 作为*中政治组组长,河南省学科带头人,全国知名的高考研究专家,他是全组教师的年龄最大的,是名副其实的老大哥。在组里,他是有求必应。

申报优秀老师先进个的材料第3篇

杨丽,女,1979年7月出生,小学一级教师,小学教育本科学历。现为芜湖市梅莲路小学数学教师,校团支部书记,六年级班主任兼年级组长。

  杨丽同志热爱教育事业,坚持在教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。她虽不曾有惊人的壮举,也没有耀眼的光环,却也是执着从教,精心育人。

  当教师是杨丽同志儿时的理想,当她选择了教师这一职业,就告诉自己用自己的良知去履行教师这一神圣的使命:敬业爱生,教书育人,为人师表 。

  一、播撒爱的种子,与孩子共同体验成长的快乐

  "一切为了学生"是杨丽同志为师的准则,教师是人类灵魂的工程师。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。

  杨丽同志一直担任高年级班主任工作。她坚持严格有效、灵活有序、平等和善、细致耐心的治班风格,因此深受家长的信赖和学生的喜爱。

  六年级学生正是青春发育期的开始,学生情绪波动大,杨丽同志每天坚持比学生早到教室,放学最后离开。经常和学生聊天争取以平等的心态对待每一个学生。学生喜欢在中午时间溜到世界乐园去游泳,一旦发现这种现象她立即在班级批评,以警示其他同学,但对这些犯了错误的学生,她总还要把他们找来,先谈谈自己在处理事的不足:不应该在班级批评,然后再让他们谈谈想法,经过交流这些犯了错误的学生认为老师批评的对,而且应该以他们为例教育其他学生这样做很危险。这样学生虽然受了批评但是却和老师的距离越来越近,越来越信任老师。

  张莉是一名孤儿,被一对好心的老夫妇收养。张奶奶去世后爷俩生活非常困难,杨丽同志经常带着学生去张莉家陪张爷爷聊天,帮助张莉学习。因为张莉是个女孩子,杨丽同志经常和张莉谈心,帮助她度过青春期。

  不仅对待学生,对待家长杨丽同志仍然用一颗平等的心和家长沟通交流。因为梅莲路小学地处城乡结合部,很多学生都是外来务工子女,家长忽视对孩子的教育,不懂得教育孩子的方法,杨丽同志无数次去这些家庭家访,和家长谈孩子的学习谈孩子的将来。有一位家长说:“杨老师,孩子上初中了,你也调到初中继续当他的班主任!”

  因为是高年级班主任,家长、学生都希望杨丽同志能亲手送他们毕业,因此结婚四年,杨丽同志至今没有要小孩的计划。因为去年被学生传染水痘,引发脑部、肺部严重感染,身体情况一直不佳,但杨丽同志仍然坚持带病上课,从不请一天病假。

  杨丽同志的努力和爱心感化着班级的每一个学生,虽然是六年级,但是在学校的合格班考核中,她们班每个月都是行为规范示范班,因此被授予了“芜湖市先进集体”,“镜湖区先进集体”称号。

  二、大胆创新,勇于奉献,收获成功

  杨丽同志矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,有着强烈的事业心和严谨的治学态度。在数学教学中,因为是最后一届实验教材,很多新课改理念没有体现在本届教材,杨丽同志借鉴其他年级教材思路,大胆的在教学中尝试以学生为主的“合作讨论式”数学教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟,她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,杨丽同志实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,在杨老师的课中从不感到辛苦,总觉得自己很聪明,尝到了数学学习的乐趣!当然这种方法只能对班级的大部分学生适用。在后进生的转化工作上,杨丽同志努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对后进生的处境、想法表示深刻的理解和尊重。经过大胆创新和努力,杨丽同志班的数学成绩几年来一直在年级第一名,学生的创新思维也得到了发展,在创新思维比赛中学生成绩名列前茅。

  杨丽同志还从事品德课的教学,几年来一直是市思品中心教研组成员,并曾担任镜湖区大组副组长。作为品德新教材的第一轮实施教师,在教学中,杨丽同志勇于探索、敢于创新,注意积累经验。2002—2003年两次在全市思品教师培训中做经验汇报讲座。参加五年级品德与社会教师用书《我为祖先而骄傲》教案部分的`编写。杨丽同志积极参加教研活动中,2004年指导魏群老师参加市级观摩课并获得好评。在2005年杨丽同志还被评为镜湖区优秀德育课教师。

  在品德课教学中,杨丽同志关注儿童的现实生活,引导儿童在生活中健康发展。当学生初步形成公德意识后,她组织了雏鹰假日小队活动,开展“铲除非法粘贴物”活动,让学生不仅形成公德意识,并把它用到生活中。她创设丰富多彩的教学环境,运用灵活多样的教学方法,引导儿童自主学习。她经常让学生对一些平常熟悉的事件说说自己的想法和观点,甚至让他们进行辩论,让他们调查采访、续编故事收集资料、办手抄报、黑板报等。这些都会激起他们自主探索的热情,从而在愉快的环境中得到发展。

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