创先争优教育科研系统申报材料3篇

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创优教育科研申报创先争优教育科研系统申报材料3篇

创先争优教育科研系统申报材料第1篇

市教科所:

根据金市教规6号文件《关于评比**市第三届教育科研创先争优先进集体、先进个人的通知》精神,我校认真对照考核细则,积极开展自查自评工作。现呈上《**中学创建市级教育科研创先争优先进集体申请报告》,请予以审查。

一.加强领导,明确目标,完善教育科研的管理机制。开展教育科研,促进每个教师的专业成长,旨在促进每个学生的发展,从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中,我校领导十分重视,全校上下团结一心,不断建立和完善学校教科研制度,探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨,制订了教科研工作计划,建立了由分管教科研副校长任组长,教务主任任副组长,各学科首席教师为成员的教科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习,共同参与,共同奋斗,创造条件,利用学校可利用的一切资源,积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导,每位教师(包括中层管理人员)都有规定的听课节数,为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。

学校先后出台了《**中学周前会学习制度》、《**中学教师业务进修与外出学习制度》和《**中学师徒结对与考核制度》、《**中学教科研成果奖励办法》等规章制度,并按制度严格执行。每学期做到期初有计划,期末有考核、总结。

二.改善条件,落实经费,为开展教育科研提供保障。在教育科研中,学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外,还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑,并建立了设备先进的校园网,方便教师查阅资料。学校还提供经费,保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织行政人员和教师外出到上海、杭州、余杭、义乌、温州、宁波、台州、绍兴等地听课学习。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修,进修合格给予1000元的奖励。

三.积极开展教育科研培训活动,不断提高教师教学水平。开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课程实验改革以来,学校教务处积极创新,不断拓展教育科研的内容和渠道,主要有:

1.校级教研制度化,校际教研经常化。学校专门制订了教育科研的制度和计划,要求全体教师,端正教育思想,全面贯彻教育方针,积极探索教学规律,严格遵循教学原则,认真学习教育理论和先进教学经验,踊跃参加各级各类教学研究活动,坚持有计划的在职进修,提高教师自身素质,为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师,勇于改革,根据现代化教育的要求及时掌握教改信息,从实际出发,确定教改实验、教学研究课题,大胆实践创新,积极撰写教学论文,每学期完成一篇。论文发表或获奖学校给予奖励。学校提倡教师相互听课,共同探讨教育思想和教学规律,研究改进教学方法,努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师(新参加工作前三年)开公开课不少于2节,新进校教师第一年要开一节汇报课,老教师要开设示范课。教师(包括其他员工)相互听课每学期不少于15节(新教师每学期不少于45节),校级领导每学期不少于40节,中层管理人员每学期不少于30节,校首席教师、年级首席教师每学期不少于25节,听课要作记录,听后要及时商讨、交流,形成书面的记录。

为了发挥我校的教学优势,利用西苑中学的资源优势,前两年我校还与西苑中学实行连锁办学,取得了良好的效果。在教学上,两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课,两校教师互听互评;新教师汇报课,由两校的评委一起听课、打分、评课。各级各类的教研活动,尽量争取到我校来进行。婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动,多次在我校举行,既使我校的教师有一个展示的机会,更使我校教师在“家门口”能学到其他学校优秀教师的教学本领。

2.继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求:每个组根据组内教师的空课时间合理安排,可以分时段进行;每次活动要有专题、有记录、有实效。方法:推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等,并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3.实施“蓝青工程”,重视青年教师的培养,提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源,积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训,都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训,是我校的一大特色。我校青年教师占多数,这既是优势,也有不足。为此,学校决定以新课程改革为契机,以师资培训为突破口,对青年教师提出了“三年成型,六年成才,九年成名”的奋斗目标。为了让青年教师快速成长,学校每个学年都要为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导,促进新老教师共同提高。期末,学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核,对成长快、成绩优的新教师及其指导师予以奖励。

四.实施“科教兴校”战略,以科研课题促进教育科研。加强教育科研,不仅是提高教师自身素质的重要途径,更是促进学校发展的内驱力。

1.重视科研理论学习。近年来,我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法,相继组织教师学习了《国际教育新理念》等师训教材。每学期根据情况安排2至3次专家讲座。仅**年第一学期就邀请了市教科所《东方教育研究》主任编辑洪飞来校作“案例研究辅导报告”,邀请了市教育局副局长许璋作“教师要成为一名反思者”的专题讲座。广大教师通过学习,掌握了教育科研的基本知识和方法,初步具备了开展教育科研的能力,懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。学校还获得了“**市区千名科研型骨干教师教育理论学习月”活动优秀组织奖。

2.搞好每学期一次的教师论坛。自**年起,我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验,同时邀请有关专家教授进行现场点评,如本学期邀请了**教育学院书记吴惠青教授作点评。既为教师的成长提供了舞台,又发挥其带动作用。

3.每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与,经过校级初评、专家点评,认真修改,提高论文质量,再送市级评选,上学期选送了68篇到市级参评。对于优秀论文,学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。4.注重理论联系实际,搞好课题研究。学校提出要求:全校老师根据各自学科教学特点,每人必须参与研究课题,至少是课题组成员。目前,我校有国家级教育科学“十五”规划教育部重点课题1个(《网络教育与传统教育优势互补研究》),省级课题2个,其中《新课程背景下教师教学合作的研究》课题分别荣获省、市一等奖,市级课题近10个,其中《初中语文研究性学习》和《信息技术与学科教学的整合》分别获得市级二、三等奖。《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》等课题研究报告已送市教科所评审,如期结题。近两年来,教师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文近2百篇。

五.扎扎实实创建,实实在在收获。

通过几年的实践,我校的教育科研工作取得了明显的成效。

首先,教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领,全校教师理论水平有了明显的提高,教师变得有思想、有个性,教学工作不再是重复昨天的故事,大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题,从而找到解决问题的突破口,使教师逐步向学者型、专家型转化。

其二,教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视,措施得力,活动方式引入,教师由不自觉逐步走向自觉,参与热情不断高涨。

其三,课堂教学焕发了活力。通过教育科研,教师角色发生了根本性的变化,师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人,师生关系和谐,课堂气氛活跃,教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

其四,一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台,教师的教学水平明显提高,如胡艳、李琳、成雪春、徐映红、郭莉老师参加市优质课评比获一等奖,徐映红老师在省社会优质课评比中荣获一等奖;徐宝青老师在**市自然科学教学技能大比武中荣获二等奖,在省级比赛中获三等奖。胡萍老师参加“艺校杯”中小学音美教师基本功比赛获市级二等奖,王胡莹老师参加信息技术优质课评比获市级二等奖等等。仅**学年第一学期,我校就有7人被评为区级教坛新秀,3人被评为市级教坛新秀。

由于我校积极开展教科研活动,领导重视,狠抓落实,学校先后荣获了首批“我心中的浙江名校”、浙江省教育创新示范学校、浙江省“绿色学校”、**市校本教研示范学校等荣誉称号,在社会上赢得了很高的声誉。创建教育科研先进学校,有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性,为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。今后,我们将进一步加强学习,提高认识,转变观念,健全和完善各种教育科研制度,充分挖掘本校教育教学资源,不断探索教育科研的新途径,进一步开展丰富多彩的教育科研活动,增强教育科研的实效性,使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

创先争优教育科研系统申报材料第2篇

各党支部:

为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,全面落实新时代党的建设总要求,推进基层党建不断创新,经研究,在全校开展2020年度基层党建示范创建和质量创优培育工作,现将有关事项通知如下:

一、目标任务

(一)建设目标。深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深刻学习领会全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会精神,建立不忘初心、牢记使命的制度,按照新时代党的建设总要求,以政治建设为统领,以质量攻坚为动力,以提升组织力为重点,以推动学校事业发展为落脚点,严格对标看齐,勇于改革创新,努力争创先进,为学校改革发展提供坚强的组织保证。

(二)建设任务。面向全校各级党组织设立重点培育项目不超过10项(6000元/项),一般培育项目不超过40项(2000元/项),建设周期均为一年(2020年6月至2021年5月)。

二、基本条件

基层党建示范创建和质量创优培育工作面向全校各级党组织开展,教师党支部一般应至少成立3年,学生党支部应至少成立1年并在1年建设周期内保持稳定。重点应满足下列条件:

1.党的十八大以来,党支部充分发挥战斗堡垒作用,以提升组织力为重点,着力发挥政治引领、规范党的组织生活、团结凝聚师生、促进学校中心工作等方面的主体作用,党员先锋模范作用突出,师生思想政治工作针对性和亲和力强,在教学、科研、管理、服务等领域取得优异成绩。

2.近三年来,党支部或党支部书记曾获得校级(含)以上党组织的重大表彰,或在党建考核工作中连续两年获得“优秀”;至少1名支部成员获评省部级(含)以上优秀党员、师德典型、三好学生、优秀学生干部等荣誉称号;教师党支部在“双带头人”支部书记培育、加强教师思想政治工作、促进学校事业发展等工作中做出突出成绩,学生党支部在推进思想教育、专业学习、志愿服务、社会实践、就业创业等方面发挥示范引领作用。

3.近三年来,党支部在党建和意识形态领域未出现过突出问题,未发生过影响安全稳定的重大事件;党支部成员及支部所在单位人员未出现违法违纪、违反中央八项规定精神、师德师风等问题。

三、组织实施

基层党建示范创建和质量创优培育工作在学校党委领导下,由党委组织部具体负责组织实施,按照项目申报、项目实施、项目结项验收三个步骤开展。

(一)项目申报(2020年4月-5月)

申报党支部填写《西南交通大学基层党建示范创建和质量创优培育工作项目立项申请表》(附件1),项目选题包括高校基层党组织在政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设方面的创新实践。于4月30日(周四)报送至党委邮箱jiaoyundangwei@163.com(电子稿)。交运学院党委根据符合条件党支部申报材料进行评审,并上报学校党委组织。

(二)项目公布与实施(2020年6月—2021年5月)

党委组织部牵头组建项目评审小组,对申报项目进行评审,根据评审意见确定立项项目并予以公布。获批立项的基层党组织要按照有关要求和项目实施方案认真组织实施。

(三)项目结项验收(2021年6月)

获批立项的基层党组织要于2021年6月前对已完成或阶段性完成的项目进行认真总结,提交《西南交通大学基层党建示范创建和质量创优培育工作项目结题(总结)表》(附件2)和有关支撑材料,支撑材料包括项目建设过程中形成的制度、取得的成果、相关新闻报道等。相关成果发表、出版,须注明受到“西南交通大学基层党建示范创建和质量创优培育工作专项经费支持”,项目经评审小组评审通过后予以结项。

创先争优教育科研系统申报材料第3篇

党史学习教育开展以来,永州市教育局坚持把党史学习教育与为民办实事结合起来,把党史的思想伟力转化为实践伟力,努力为师生群众办实事、做好事、解难事,全力办好人民满意的教育。

市教育局党组书记、局长黄赞校表示,要把学习党史同总结经验观照现实推动工作结合起来,在学习党史中深刻认识党的性质宗旨,推出一批为民惠民便民利民的真招实招,在解决师生最关心、最直接、最现实问题上下真功夫,办好教育民生实事。

市教育局立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,列出了“我为群众办实事”项目清单,制定具体实施方案,逐一明确工作措施、责任对象和进度安排,将党史学习教育转化为“为民办实事”的行动,努力解决群众“急难愁盼”问题,在服务发展大局上释放新成效。

聚焦项目建设,夯实教育发展基础

“我们要紧盯群众反映的入学难、入园贵的问题,紧盯群众对优质教育资源需求的问题等,统筹城乡协调发展,致力于让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”黄赞校要求。

市教育局坚持将改善办学条件作为“我为人民办实事”的重要内容,大力推进学前教育普及普惠发展,推动义务教育优质均衡发展,全面振兴乡村教育,教育发展基础更加夯实。

加快推进学位建设。在消除义务教育和普通高中大班额的基础上,建立健全学位建设长效机制,把持续解决“入学难、入园贵”的问题作为“学党史、悟思想、办实事、开新局”的具体行动,5月底建成义务教育阶段学位14355个、普通高中学位3000个、中职学位5025个。

大力发展公办幼儿园。认真落实城镇小区配套幼儿园建设等相关政策,加快公办幼儿园建设。全市31所公办幼儿园建设全部开工,累计完成投资9126万元,目前已建成公办园学位3353个,完成总任务的61.9%。

抓好芙蓉学校建设。全力推进芙蓉学校建设,目前,全市8所芙蓉学校累计完成投资7.43亿元,投资完成率124.8%,其中今年1-5月完成投资4233万元,投资完成率86.02%,建设进度为95%,位列全省第二名。

聚焦均衡发展,推进教学点优化提质

坚持把农村教学点优化提质作为破解全市教育发展不平衡不充分的重点民生实事和重要政治任务来抓,率先在全省开展乡村小规模学校优化提质试点,采用分类、分批、分步方式对教学点布局进行调整优化,成功将全市1150个农村教学点优化整合提质为633个。利用停办教学点改建公办幼儿园63所,增加公办幼儿园学位5000余个,资源配置更优化。先行试点的新田县形成了可复制、可推广的教学点优化提质“六个坚持”的做法,并入选《湖南基层改革探索100例》,经验做法得到省委书记、省人大常委会主任许达哲的充分肯定并要求在全省推广。

聚焦服务发展,推进产教融合

市教育局深入推进校企合作、产教融合,全市职业教育整体水平和综合实力显著提升,助力市域经济社会发展的势头日益强劲。

大力培养技能人才。紧扣市场需求,建立完善学校与行业、企业紧密联系的办学机制。今年来,永州工商职中、永州工贸学校、祁阳市职中、东安县职中、新田县职中等5所中职学校成功申报中高职衔接五年制人才培养改革试点学校,申报专业达到17个。永州工商职中、蓝山县职中等8校的17个专业成功申报了1+X证书试点工作,获批培养学生3460人,申报证书27种,推动职业教育人才培养质量大幅提升。

全力推进项目建设。新田等8个县区先后申报全省农村中职攻坚项目,争取资金4000万元;祁阳职业中专等4所中职学校产教融合项目获省教育厅立项,争取项目建设资金1亿余元。

全面加强提质培优。在深入开展职业教育发展主题调研的基础上,加强校企合作协同育人,依托厂区建校区、依托产业设专业、依托用工输技工,推动建设了一批具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。截至目前,全市建成校企合作企业298家、校内实训基地76个、校外实训基地430个,实现了“政企行校”互惠共赢。

聚焦人才强教,加强教师队伍建设

坚持把加强教师队伍建设作为基础工作来抓,以“四有好老师”为标准,全面加强师德师风建设,加大教师补充和培训力度,不断提高教师地位,在推进人才强教上迈出了新步伐。

在“立师德”上下功夫。坚持将党史学习教育与师德师风建设有机结合,出台《永州市中小学教师师德师风考核评价办法》《2021年全市师德师风建设实施实施方案》,建立社会、家长、学校、学生等多方参与,常态评价与年度评价相结合的师德师风评价机制,狠抓师德师风建设,教师队伍思想政治素质得到有效提升。

在“抓补充”上做文章。全面抓好永州师范高等专科学校建设,加大名优教师和本土化师资队伍培养力度,多渠道解决中小学教师短缺问题。2021年,全市计划补充教师3271名,目前,教师招聘等各项工作正在紧锣密鼓、有序推进。

在“强师能”上求突破。加强教师培训力度,加强教师间的学习与交流,组织教师走出去向名师名家学习,不断提高教学水平。实施国、省、市三级培训项目19个,今年来,集中培训教师1291人次,线上网络培训教师200多万人次。

在“激活力”上求实效。全面落实基层教师工资、社保、医疗政策,对长期在艰苦边远地区工作的教师,在工资待遇、职称评定等方面给予更多关心和政策倾斜,树立先进典型、表彰优秀教师,真正让广大教师和教育工作者在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,有效激发教师队伍干事创业的浓厚激情。

聚焦安全稳定,创优教育发展环境

“必须牢固树立‘人民至上、生命至上’安全发展理念,坚持管行业必须管安全、管业务必须管安全,时刻紧绷安全之弦,筑牢安全底线。”黄赞校多次要求。

市教育局坚持抓好常态化疫情防控和各类风险防范,建立健全法治保障,全力筑牢安全底线,维护校园安全稳定。

强化疫情防控。严格落实常态化疫情防控措施,坚持“日报告”“零报告”制度。严格落实新冠疫苗“应接尽接”原则,确保师生在规定时间内完成新冠疫苗接种。

强化校园安防建设。按照标准配齐中小学校保安,校园安防设施和保安配备达100%,市县两级校车监控升级为4G平台,实现对全市校车的实时监控。今年一季度省校车办通报,永州市校车安全管理专项考核总分排全省第一。

强化心理健康教育。加强学生心理教育疏导,认真落实每两周一节心理健康教育课。结合党史学习教育宣讲活动,遴选100名心理健康教育专家巡回到各地各校开展心理健康教育专题讲座和心理疏导,举办讲座120余场次。5月份,邀请了燕良轼、丁道群等知名专家学者进入教育系统作心理健康主题宣讲报告。高考、学考、中考期间,加强对考生的关心关爱和心理疏导,引导学生以积极向上的精神状态迎接考试。

市教育局在下一阶段的党史学习教育工作中,将继续推出一批为民惠民便民利民的真招实招,办好教育民生实事,突出抓好芙蓉学校建设、农村教学点优化提质巩固提升、公办幼儿园学位建设、学生食堂提质、减轻师生负担、深化新时代教育评价改革、职业教育提质培优、校园安全、乡村振兴、文明创建等重点工作,以最强的决心大干,以最大的力度快干,以最优的作风实干,努力解决好群众、师生最关心最直接最现实的利益问题。

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